前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中语文网络资源多样性，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、网络资源使得课堂导入变得多样化
新课改之后，对课堂教育提出了更高的要求，教师要革新的不单单是课堂教学的形式，更要把握好新课程的内在要求，以提高语文课堂教学有效性为起点，创新课堂教学方式，让每个学生都真正地爱上语文。语文教学最大的乐趣就是带着学生去发掘蕴藏在字里行间的语文魅力，以此来激发学生的兴趣，提高他们学习语文的主观能动性。在这一点上，就需要教师对课堂内容进行适当的导入。比如，在《伟大的悲剧》这一课中，过去教师在讲课之前往往是通过对文章的分析，自己对极地的恶劣环境进行描述，藉此来引导学生对课堂内容进行学习。然而，时间久了，学生难免会感到厌倦。笔者在进行这一课时，就从网上搜索下载了探险家们在极地录制的影像，然后在课堂开始时播放给学生看，收到了极佳的效果，每一个学生都被极地的恶劣环境所震撼。在笔者看来，再华丽的语言，也比不过视觉上的刺激。观看过视频后，学生自然会对勇闯极地的一行人心存敬意，从而更加能够体会何谓“伟大的”悲剧。好的课堂导入在一堂成功的课堂教学中占有很大比重，在笔者看来一段视频或一曲音乐带来的效果可能会更好，而网络资源恰恰能够满足这一点，丰富的网络资源能够极大地弥补教师在教学资源上的匮乏。再比如，在进行《安塞腰鼓》这一课时，可以想让学生听一下《命运交响曲》和《百鸟朝凤》这两首不同的曲子，来感受东西方音乐的不同魅力，然后可以让学生看一段安塞腰鼓的视频，透过安塞腰鼓宏大壮阔的表演画面，将学生的注意力完全吸引到课文当中，这对后续教学的进行有着巨大的推动作用。
二、网络资源使得课堂内容变得充实，能够激发学生学习的兴趣
以往的初中语文课堂，无非是教师通过提问、精讲等手段，让学生理解课文的重点内容，培养赏析文章的能力。然而，从笔者的教学经验来看，这种满堂灌式的教学方法，收效甚微，反而使得课堂单调乏味，影响学生的学习积极性。因此，笔者在进行课堂教学时，往往会从网上下载一些两三分钟的相关音频视频文件，在学生走神或者即将走神时，播放给学生看，通过感官上的刺激，将学生的注意力重新锁定到课堂内容上来，不仅使得课堂内容变得充实，也能培养学生的学习兴趣。比如在进行《寓言四则》这一课时，笔者发现这篇文章的重点就是要让学生明白理解其中蕴含的道理。如果只讲一些大道理，学生很可能听过就忘记了，很难掌握寓言蕴含的道理。此时，可利用网上的资源来论证寓言中蕴含的道理。比如，在讲述《蚊子和狮子》这一寓言后，我从网上搜集了刘青山和张子善的案例，让学生讨论为什么他们能够战胜强大的敌人，却在和平生活中出了问题。这与蚊子和狮子的寓言有什么共同之处？这使得课堂内容变得紧凑充实，学生在学习中也丝毫不会感到枯燥无聊，精神始终处在兴奋状态，课堂效果自然不言而喻。除此之外，合理利用多媒体还能减少学生的课业负担，扩充学生的知识储备。比如，在《岳阳楼记》一课中，学生需要课前先了解岳阳楼的背景等相关知识，可是让他们去图书馆查阅又太过浪费时间，笔者就从网上搜索了岳阳楼的相关介绍，影印下来发给学生，节省了他们的课业负担。
三、网络资源给课后作业带来了新的形式
传统的课后作业无非是学生写一些对于课文内容的理解或者常规的语文基础练习。然而，信息技术的发展使得网络资源给传统语文作业带来了冲击，笔者大胆地进行了创新，除了给学生布置传统的书写作业外，每周五还给学生布置一些需要在网上完成的作业。笔者在班级中建立了一个QQ群，用来给学生交流和答疑，同时，如果笔者在网上看到了好的学习资源也会第一时间共享在群中，让学生在周六周日也能对语文知识有所涉猎。比如，在《济南的冬天》一课后，笔者就从网上找来了老舍的其他短篇文章，分享在群中，让每名学生阅读后，任选一篇，自己从网上了解老舍写作的背景，然后写一篇主题为“品读文章，认识老舍”的文章。这对学生的要求很高，促使学生自主借助网络来丰富自己的阅读素材，让学生学会独立使用网络进行学习。此外，网络可以作为学生完成作业的平台，比如教师可以组建聊天群。在群里作业，学生可以在群里探讨作业，教师也可以通过qq群及时答疑解惑。再譬如，QQ群有群文件功能，教师可以上传课件和一些经典例题，并且可以把学生课后作业中可能遇到的难点进行点拨。那么学生发现题目不会做，看到解题提示信息后，就会对答案进行思考，这样既可以提高学生自主完成作业的习惯，又可以培养他们对英语学习的兴趣。
四、结语
综上所述，在实现初中语文多样性教学上，网络资源的应用确实有其独到之处。不过，广大教师也必须认识到，网络资源是一把双刃剑，我们在将网络资源引入传统教育的同时，也不能忽视教师自身能力对于教育的影响，不要过度使用网络资源，而疏于提升自身素质。
作者：晏定林 单位：瓮安县小河山学校