前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的思想政治网络资源应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（一）有利于贴近当代大学生，引导树立正确的思想意识
思想政治理论课是大学生的必修课，是大学生思想政治教育的主渠道。其主要任务是帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，进一步坚定对社会主义的信念、对马克思主义的信仰。伴随着社会的发展变化，尤其是网络的普及，网络已经是现代大学生生活中重要的组成部分，我们在思想政治理论课实践教学中更加要贴合现代大学生的特点，充分利用网络资源引导学生明辨是非，树立正确的三观，坚定马列主义的信仰。
（二）有利于顺应时代潮流，加强高职院校信息化建设
当今世界正处于全媒体时代，在这个时代，信息无处不在，知识无处不在，这对高职院校的思想政治理论课教学提出了严峻挑战，高职院校思想政治理论课实践教学应紧紧围绕以学生为本。青年学生受到网络环境的影响越来越大，高职院校的思想政治理论课教学要主动适应大学生的新要求，同时积极把握网络环境所带来的机遇，提高思想政治理论课实践教学中网络资源的应用，增强课堂感染力，对思想政治理论课尤其是实践教学的时效性具有重大意义。
（三）有利于紧跟时展，丰富实践教学的教学内容
高职思想政治理论课课堂教学中，学生主要的学习资料围绕教材展开。然而，教材的相对固定性决定了课堂教学内容的有限性。以富有地方特色的《新疆历史与民族宗教理论政策教程》为例，自1992年出版后再版，对原有内容进行了较大幅度的修改、增补、审订，修订后的教材更加具有时代性与指导性。而此前，思想政治理论课可与时俱进在实践教学中以网络资源为依托，丰富教学内容，拓展教学空间。教师可充分利用网络资源的时代性和及时性同步实践教学内容，将更多、更新、更具感染力的教学资源用于实践教学，与学生共享。以此紧跟时展，拓宽学生的视野，丰富其知识结构，提升课程的有效性。
二、高职院校思想政治理论课实践教学中网络资源应用的现状
（一）实践教学师资明显不足。
目前，全国部分高职院校，普遍存在一个现象即十位左右的思想政治理论课教师承担全校几千甚至上万学生的思想政治理论课教学，他们上课任务繁重，很难有时间和精力去研究和开展各种形式的实践教学活动。由于教师数量的不足，这就使实践教学不仅难以开展，即便开展也是走走形式，严重地影响了实践教学的效果，更何谈在实践教学中应用网络资源。
（二）目前，多数高职院校的思想政治理论课实践教学的资源均局限于爱国主义教育基地。
例如：烈士陵园、纪念馆、博物馆等实体实践教学基地，实践教学方式单一，基本上没有建立在网络资源的基础上，结合90后大学生的特点，采用以网络资源为主的用一些新闻报道、纪录片以及反映时事的图片、数据、视频片段等多样化的方式进行，还是沿用传统的演讲、辩论、参观考察、社会调查这些传统、初级的形式，学生们实在提不起兴趣，实践教学效果可想而知。
（三）相当数量的学生对思想政治理论课学习的重要性认识不足，在思想政治理论课实践教学的参与性上，缺乏实践的主动性。
有的学生认为思想政治理论课实践教学内容抽象、难以实施，与实际社会生活差异大；思想政治理论课实践教学内容离自己很远，更与自己的专业学习和就业前途没有多大关系；毕业生找工作时，用人单位只会关心专业课成绩或外语水平，没有哪个单位会问学生思想政治理论课成绩，这些问题都给思想政治理论课实践教学的实施带来了一定的困难。
（四）实践教学流于形式，只是在教师声明的实践教学课上知道是所谓的实践，至于实践的内容如何运用到自己的生活中去，那是另外一回事。
因此，高职思想政治理论课程的实践教学，大多只为呼应潮流，没有真正发挥其应有的作用。
三、提高高职院校思想政治理论课实践教学中网络资源应用的策略
（一）加大实践教学网络资源应用平台建设力度
大量的网络资源及相对应的应用平台是实施思想政治理论课实践教学的基础。高职院校应加大校园网络基础设施建设力度，改善上网条件，提高上网速度，为实践教学网络资源的应用搭建可行性平台。同时，高职院校还要加大实践教学应用软件引进或开发的投入力度，为思想政治理论课教师开展实践教学提供方便实用的网络资源。
（二）设计并完善实践教学网络资源教学内容
实施实践教学网络资源的应用，必须要不断设计和完善网络资源的内容体系，主要包括专题实践教学网站、影音资料库、图片资料库等。高职院校教学部门应组织专门教师储备各种形式的实践教学网络资源，力求使整个实践教学内容涵盖声音、影像、文字、图片等多种载体，形成实践教学网络资源的体系性和多维度性。实践教学中网络资源的应用内容必须经常、及时地进行完善和更新，确保思想政治理论课实践教学内容的针对性和有效性，丰富实践教学的内容。
（三）强化网络教学师生双方情感交流
在实践教学中，思想政治理论课教师应调动一切网络因素为学生创设实践教学学习氛围，运用各种方式激发学生参与和交流的热情。例如，可以通过微信、QQ交流群、电子邮件等途径建立起师生交流的网络渠道，加强师生之间的互动性，增进师生的情感，提升实践教学的成效。
（四）科学合理的使用实践教学中的网络资源
网络资源的开放性、自主性等优势，体现了现代大学生认知规律与高职思想政治理论课实践教学改革的需要的相互适应和要求，其发展前景十分广阔。思想政治理论课要求紧密跟踪社会发展的新形势、新特点，贴近时代特点、贴近社会生活，以解决大学生思想问题，强调培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。因此，思政课教师不但要充分发挥课堂教学的思想政治理论教育主阵地、主渠道作用，努力提高政治理论课教师的教学水平和教学质量，而且在实践教学中，要紧密结合当代大学生的特点，创新实践教学的教学方法、教学手段，大胆应用并且善于应用网络资源，使思想政治实践课由教师授业解惑向师生共同探讨解惑转变，关注大学生成长中热点、难点问题，培养学生独立思考的能力。
四、结束语
虽然实践教学中网络资源的应用开始时存在诸多的困难，甚至引来各方的质疑，但是到现在逐渐被接受，并成为高职院校思想政治理论课中实践教学的重要组成部分。在激发大学生的学习主动性和兴趣的同时，还能够增强实践教学的实效性，这给高职院校思想政治理论课实践教学带来新的契机。我们应该清醒地看到，实践教学中网络资源的应用对思想政治理论课而言是一种有效的补充，它有助于我们在思想政治理论课的实践教学中取得最大的效果。
作者：王莹 马思华 单位：新疆农业职业技术学院
