前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的网络资源在微机教学中的实用性，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一个大学内的学生大多来自各个不同的省市，进入大学之前所接受的教学方式与教育水平都各不相同，因此计算机整体水平也呈现出参差不齐的现状。还有部分学生来自于偏远山区，经济发展与教育水平都十分有限，甚至从来没有接触过计算机，针对这类学生，传统教学模式中却没有针对性教学措施，而是以平等的基础标榜所有学生，教学手段也完全一致，对于计算机基础知识较差的同学，在学习环节会感受到巨大的压力，也不利于其自身操作技能的提升。再加之传统教学强调传授理论知识，再予以适当的实践操作，而理论知识大多枯燥乏味，学生在遇到挫折后就会想要放弃，并不利于激发其积极性，对于教学活动的有序开展也产生直接影响，教学效果令人堪忧。鉴于此，必须改革传统教学模式，而最优改革方案即结合网络资源，使其在大学计算机教学中得以合理运用。
2网络资源在大学计算机教学中的运用
2.1借由网络资源，可以实现远距离的教学
网络资源不仅具备增值性特征，同时还具备共享性特征，而在此特征的影响力之下，大学计算机教学可以通过远距离的方式进行。这是由于网络资源实质上是动态系统，其更新速度非常快，更新的周期也很短，具有较强的实用性，学生能从中寻找到自己学习过程中所需的东西。再加之网络资源还具有共享性，随着超链接等技术的普遍应用，不管人们在什么时间与什么地方，都能不受限制的共享网络中提供的信息，打破了时间界限与空间界限。而远距离的教学又可以通过两种方式实现，第一种是以多媒体通信网作为主要媒介开展远程教育，第二种是以网络环境已经网络媒体作为媒介，实现教师与学生之间的沟通与交流。通过远距离的教学，教师的教学更加轻松，而学生的学习也更加方便，使终身教育逐渐变为现实。
2.2借由网络资源，使大学计算机课堂教学不断优化
网络资源同时还具备反馈性，以在线教学、QQ群、学习论坛等为基本形式，学生通过这些媒介参与交流与学习，在调动其参与热情的同时，还能拉近学生之间的关系。而学生将自身学习经验以及对计算机知识的看点上传至网络中，通过与教师以及学生进行讨论，还能有效巩固自身知识体系。而对于教师来说，通过网络，不仅可以获取到更加丰富的教学资源，还能与其他教师分享自己的教学心得，再采取相关的网络手段，丰富课堂教学，使学生在生动、和谐的环境中学习巩固知识。
2.3借由网络资源，促使大学计算机教师更新其教学理念
大学计算机不仅是一门具有较强实践性的教学课程，同时还是一门典型的应用科学。大学计算机教学中，大多教师仍然采取传统教学的方式，将学生定位为知识的接受者，通过机械的讲解与训练，培养大学生的操作能力。且在学习内容方面，也大多局限于教材内容，这无疑与计算机有关知识体系的快速更新产生了不可抗拒的矛盾。在此教学现状之下，改变教学模式已显得刻不容缓。而改变教学模式的第一步即需更新教学理念。就网络本身而言，在带来了众多便利的同时，也给教师的地位、权威、价值带来了挑战，这久需要教师紧跟时代步伐，既要认真执教，同时还需不断提高自身专业知识、操作技能以及综合素质，将教学的出发点定位为培养学生主动学习的意识以及创新精神。而在此环节中，学生也会不由自主的改变自身角色，改变被动的状态，将自己定位为主动学习的主角。由此可见，网络资源在大学计算机教学中的运用，使学生与教师处于同一起点，使教学活动朝着和谐、平等的状态发展。
2.4借由网络资源，大学计算机教师能从中获取更多的教案资源
结合教学要求与教学目标，教师可从互联网当中搜索有效信息，将其有机整合之后，即可变成教学中的辅助性材料，再将其以多媒体的形式展现出来，又成为有用的教学课件。当教师获取到一定的成效之后，还可以将自身的教学资料以及教学经验扩充至网络资源，其他教师也可通过上网搜寻后下载使用，使之丰富自己的教学。学生也能判断这些资料对自身学习可能产生的作用，并私下进行认真的收集、整理以及下载。
2.5借由网络资源，学生能从中寻找有助于提升计算机知识的信息
网络资源包含着非常丰富的学习资料，通过网络传播的方式，供予所需人士下载及阅读，而学生根据自身需要把网络资源进行收集与整合之后，使之成为自身学习资源。在此操作过程当中，学生也能从中锻炼自身计算机的操作能力，熟知信息搜索、信息导航、客户终端等基本概念，不仅成功弥补了传统教学对学生产生的不利影响，为其提供丰富的有用资源，而且还能扩充其课外学习过程当中所需资料，再结合教材学习，填充自身知识量，并更新自身知识库，使大学生逐渐养成主动学习、勇于创新的习惯。
3结束语
网络资源以其不可比拟的优势丰富了人类的生产生活，并发展成为人类促进社会不断前行的重要助推力。网络资源在大学计算机教学中的运用具有极其重要的现实意义，这与大学计算机教学追求培养大学生实践操作能力有直接的联系，再加之网络资源体现出的动态性、可反馈性、便捷性、可增值性等特征，促使大学计算机教学也随之朝着可实践性和实用性的方向发展，促使大学生发展起个性化特征，为社会实用性人才的培养奠定坚实的基础。
作者：李小平 单位：呼伦贝尔学院