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【摘要】随着我国对外开放范围和领域的不断扩大，英语的优势，得到明显地展示，其影响力越来越明显。大学阶段，英语既是一门公共基础必修课，也是开展素质教育的主要途径之一。作为大学英语教师要结合网络资源运用的现实意义，针对教学中存在的问题，有的放矢地组织和开展原生态的教学，不断的进行教学优化，从而促使大学英语教学获得良性的持续发展。本文作者将从备课、组织新课和开展活动三个方面在大学英语教学中，如何应用网络资源实现原生态教学，谈一谈自己的研习和实践经验，希望能与广大的一线同仁一起分享。
【关键词】大学英语；原生态教学；网络资源
我国的高等教育教学改革在不断地创新和发展中，现代化的教育教学手段，被灵活地运用到课堂教学中，最大化地丰富和拓宽教学的范围，为各学科组织原生态教学，创造最佳的教学契机，带来全新的教学体验，促使学生更加积极地参与到学科知识的学习中，以推动课堂教学的全面发展和不断进步。作为大学英语教师要高度重视网络资源的开发和应用，把其中最具活力和生机的内容，加以创造，营造原生态的课堂氛围，建立新型的民主关系，开启学生深入学习英语的大门，加深学生对英语知识的理解，促使课堂教学模式趋于现代化、生态化，真正与学生学习英语的实际情况，融合起来，以促使高效大学英语课堂的构建。那么，在实际的大学英语教学中，应用网络技术有何必要，又是如何实现原生态的教学的呢？
1大学英语教学中应用网络技术开展原生态教学的必要性
互联网技术，是科技不断进步的结果，已经渗入到生活、学习和工作的各个方面里，成为不可缺失的重要组成部分，教育领域也在其中之列。对于大学英语教学而言，把互联网技术引入到课堂中，充分发挥网络资源的价值和优势，能够改善课堂的环境，营造宽松自由的学习氛围，把课堂的主动权交到学生的手里，还原课堂的本色，全面体现课堂教学的本质，把知识更加清晰地呈现在学生们的面前，把英语单词、词汇和语句，深深地印刻在学生的脑海里，对于学生延伸英语知识，产生深远的影响，真正赢得学生的青睐，能够促使英语学科与国际社会的接轨，优化教学结构，为原生态教学的开展奠定坚实的基础，促使大学英语课堂教学有效性的不断攀升。
2应用网络资源实现大学英语原生态教学的有效策略
2.1运用网络资源组织备课，恰当地组织原生态教学，提高学生的理解力
网络资源中包含着无比丰富的信息和资源，在进行组合、挑选中，需要与原生态教学的开展结合起来，从而更有效地推动教学改革。作为大学英语教师要善于运用网络资源，从中挖掘出丰富的内容，然后进行组装，精细地做好准备，把其中的内容与教材进行整合，探索原生态教学开展的有效途径，引起学生对英语知识的关注，促使学生更全面、深刻地理解英语知识，能够对学生学习英语提供更多的帮助。比如教师可以结合教材单元主题，从网络上，搜集汇总与主题相关的各种背景知识，用于导入和反思环节，帮助学生更加全面地理解和思考主题;在课内讲解环节，教师可以就某一具体问题或知识点，补充相关资料，通过举例、对比等手段，帮助学生更加准确而深入地掌握语言知识点，真正与原生态课堂的建设紧密地结合起来。
2.2利用网络资源组织新课，灵活地开展原生态教学，发挥学生的主体性
支离破碎的知识讲解，对于学生而言，缺乏吸引力，也无法把学生的主体地位凸显出来。而网络资源的运用，可以整合教学资源，对教材内容进行深度地挖掘，以体现课堂的丰富性，真正与原生态教学的开展完美地融合起来。作为大学英语教师要改变传统教学中师生的角色和地位，充分尊重学生的主体性，更为形象地呈现新知识，彻底扭转课堂的被动状况，突出知识的本质，鼓足学生发问的勇气，从而提高学生学习英语的效果。当代大学生出生成长于网络时代，特点是思维活跃、反应敏捷、对新鲜事物极度敏感、接受能力强。为了体现学生在课堂中的主体性，开展原生态教学，教师应在充分挖掘教材内容、仔细体味编者意图的基础上，在网上广泛搜集相关素材，把学生喜欢和欢迎的英语歌曲、名人英语演讲片段、热门英语原声影视剧、英语原声综艺节目等，将其合理加工整合，用于新知识的传授环节中，从而达到课堂教学效率的提高。
2.3应用网络资源开展活动，巧妙地推进原生态教学，增强学生的实践素养
实践性是网络资源的一大特点，也是落实原生态教学的主要依据。作为大学英语教师要不断地调整和改善教学氛围，充分利用网络资源，开展以原生态为本的实践活动，加强与生活的联系，从隐含的素材中，开展教学创新，不再纯粹地依靠书本知识，而是创造更多的空间，促使学生主动地接受英语知识，构建知识体系，完善原生态教学的环节，全面体现课堂的实践性，以达到学生英语实践素养和能力的不断提高。运行稳定、信息可靠准确、语言地道规范的网络资源，是值得大学英语教师进行利用和借鉴的，特别是在组织英语的听、说、读、写和译一系列竞赛活动中，都可以把网络资源的优势发挥出来，以达到原生态教学的构建。本人在多年的教学与实践中积累了一些网络资源，这些网站知识丰富、分类详尽、信息权威，能够帮助学生在提高英语实践技能的同时拓宽知识面，与时俱进，培养跨文化交流的意识与能力，成为具备综合素养的复合型人才。总而言之，借助网络资源，打造原生态的课堂，是当前教育教学突出亮点，也是推进教学改革，落实新课标的典型代表。作为大学英语教师要深度开发网络资源，积极地进行改革，对原生态教学存在的问题进行科学性地研究，根据上述教学策略，变革教学方式，提取最具生命力的网络资源，活跃课堂气氛，对教学环节进行优化升级，促使学生的英语能力和水平在潜移默化的氛围下得以提升，真正促使英语课堂与生活实践融合起来，从而推动大学英语课堂朝着信息化、现代化的方向发展。
参考文献
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作者:李淑明 单位:眉山职业技术学院
