前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的网络资源在初中数学教学中的利用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］信息技术的快速发展，给教师们的教学带来了新的方向，尤其是数学领域。在新时代环境下，应用网络资源提高初中数学的教学效率，使教师的教学目标更加完善，提高学生的学习热情，成为各大教师研究的重心。在本文中，我结合自身的教学经验，对网络资源在初中数学教学中的有效利用进行了研究和总结，以期为更多的教师提供一定的参考。
［关键词］网络资源;初中数学;教学策略
网络的进步给教师们带来了新的教学策略，它不仅可以提供多样丰富的知识资源，拓展学生的视野，还能发挥自身生动、便利的特性，帮助师生进行更好的沟通。所以，教师应当充分利用网络的优势，将其与初中数学的教学相结合，使课堂教学的开展更加顺利，提高教学效率。但就目前的应用现状来说，存在两种极端的理念：过度依赖和完全排斥。这两种应用思想都是对网络资源的浪费，既不能帮助学生自主学习，也不能提高他们的学习效率。因此，为了解决教师们的难题，在本文中，我提出了四种有效利用网络资源的策略。
一、利用网络资源，提高学生收集信息的能力
在以往的教学环境中，课堂作为学生的重要学习场所，往往发挥着传授知识、引导学生的主要作用。但网络的发展要求学生跟上时代前进的步伐，全民学习和终身学习的理念也提倡学生不应该只在课堂上学习，而应该将自己的学习环境拓宽，利用更多的有效资源去学习。信息技术的迅速发展给学生的课外学习提供了一个有效途径，通过网络资源，学生们能发现更多书本上学不到的内容，并且在课堂之外、没有教师指点的情况下，也能根据自己收集到的信息，完成更多的学习任务。此外，除了收集信息，学生还能在利用网络资源的过程中，提高自身筛选信息、寻找有效资源的能力。网络世界的信息纷繁复杂，在给人们带来方便的同时，也带来了一些无用甚至有害的信息，所以提高自身的鉴别和筛选能力，不仅是当今社会急需的实践能力，也是提高学生应用网络资源能力的有效途径。
二、利用技术手段，提高学生解决问题的能力
数学的教学是以问题为主导的，无论是规律、概念，还是公式、技巧，都是为了给学生提供更多解决问题的方法，帮助他们提高自身的思维水平。在上课的过程中，许多教师为了帮助学生解决问题，通常会使用引导的策略，通过一个个问题的指引，帮助学生一步步解决问题。这样的方式虽然有效，但不够高效。课堂的时间是有限的，而每个学生的理解能力和数学基础却不同，所以当有基础薄弱的同学无法理解知识或者跟不上教师的上课节奏时，教学的效率和质量就会有所下降。因此，在日常的学习中，学生也应当积极锻炼自身的思维能力，培养并提高自身解决问题的能力。网络技术的发展给学生的自主学习提供了可能，利用技术手段，学生可以随时随地进行思维的锻炼，并在技术手段的引导下，逐步提高自身解决问题的实践能力，从而使自身的理解能力和基础水平也有所提高。例如，在讲解“直线、射线、线段”这一章节的内容时，我们就可以利用技术手段，将直线、射线、线段转化成动画的形式展现给学生观察。通过动态图的播放，学生能够快速理解直线、射线、线段之间的联系与区别，进而提高学生日后解决这一相关问题的综合能力。
三、利用交流平台，提高学生自主学习的能力
在以往的教学环境中，教师作为课堂的中心，承担着传授知识和引导学生的重要任务，而学生则处于单向流动的末端，很难真正表达自己的观点和想法。这样的教学方式不仅忽略了学生在教学中的地位，更使教学的效率无法提升。如今，新课程改革要求教学应当以学生为本，激发学生学习的兴趣和活力，使他们养成自主学习的习惯，提高他们的学习效率。而提高学生在教学系统中的地位，使他们大胆、自由地表达自己的意见，最实用和方便的途径便是利用网络交流平台。通过网络平台，学生可以真正将自己的想法与教师进行交流，并提出不同的意见，使教学更有活力。例如，我在讲授完“平行四边形”这一章内容后，准备了一节“中点四边形”的拓展课，并设置了以下内容：
（一）复习
1.填空题
（1）平行四边形的中点四边形是（）；（2）矩形的中点四边形是（）；（3）菱形的中点四边形是（）；（4）正方形的中点四边形是（）；（5）任意四边形的中点四边形都是（）。
2.判断题
（1）矩形的中点四边形是菱形。（）（2）要使中点四边形是菱形，原四边形一定是矩形。（）（3）菱形的中点四边形是矩形。（）（4）要使中点四边形是矩形，原四边形一定是菱形。（）
（二）新课
问题：（1）中点四边形的形状与原四边形的哪些线段有关？是与它们的位置关系还是数量关系有关？（2）要使中点四边形是菱形，原四边形一定要是矩形吗？为什么？（3）要使中点四边形是矩形，原四边形一定要是菱形吗？为什么？（4）要使中点四边形是正方形，原四边形要满足的条件是什么？结论：（1）中点四边形的形状与原四边形的两条对角线的位置关系、数量关系有关；（2）对角线相等的四边形的中点四边形是菱形；（3）对角线互相垂直的四边形的中点四边形是矩形；（4）对角线互相垂直且相等的四边形的中点四边形是正方形。命题：当原四边形的对角线互相垂直时，中点四边形是一个矩形。结论：中点四边形一定是平行四边形，但它是否是特殊的平行四边形取决于原四边形的对角线是否垂直或者是否相等，与是否互相平分无关。我将以上这些内容及一些预习作业都发到QQ群和我的个人空间，让学生预习。学生可以在自己的空间里跟同学交流，可以给我提问题，我在线回答，这样上课效率就有了质的飞跃。
四、利用多媒体设备，创建和谐平等的教学环境
多媒体设备不仅是一种丰富多样的教学设施，更是一种提高学生学习兴趣、丰富课堂气氛的教学手段。但许多教师在应用多媒体技术时，常常会出现滥用等现象：不顾教学内容适合与否，都采用视频、音频、动画等形式进行导入教学或者课件设计，使多媒体设备成为一种流于表面的教学环节，而不是有效的教学辅助工具。因此，为了使多媒体设备正确发挥它的作用，教师在应用多媒体技术时应当注意以下两个问题：一是教学内容的匹配程度。适合多媒体设备的教学知识应当采用多媒体进行教学，而不是不管什么教学内容，都利用多媒体技术。二是多媒体形式的多样性。不同的教学内容有其不同的特点，所以教师在教学过程中，应当根据内容的不同选取不同的多媒体形式，使教学的质量更高。综上所述，网络资源不仅可以优化教师的教学手段，有效地弥补以往教学方式的不足，还能提高学生的自主学习能力，使学生的学习质量和效率都有所提升。但在应用网络资源的过程中，教师应当根据不同的教学目的，采取不同的手段，从而调动学生学习的积极性，提高他们的实践能力。同时，要利用网络资源创造一个和谐平等的教学环境，使课堂教学焕发出生机。
参考文献：
[1]马爱珍.网络时代初中数学教育教学新模式探析[J].中华少年,2018(12).
[2]郝琪.信息技术在初中课堂教学的应用研究[D].山东师范大学,2017.
作者:刘云玉 单位:福建省福州第十九中学