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【摘要】当今社会科技信息发展速度飞快，媒体与网络对大学英语网络资源的建设有着不可小觑的推动作用，本文基于学英语网络资源共享机制建设的困境分析，试图为大学英语网络资源共享机制发展提供策略，为大学英语教育教学服务。
【关键词】大学英语；网络资源；共享机制；研究
一、大学英语网络资源共享机制建设的困境
当今社会的教育目标复杂多变、教育观念不断更新、教育技术种类繁多，大学英语网络资源的发展出现困境。
1.资源用户、资源提供者之间缺乏交流，互动性差。首先，网络资源是动态的，尤其是具体到大学英语这门课程，语言本身和教育理念都是在不断发展的。语言与理念的不断更新决定了资源的动态属性。其次，网络资源的流动不是单向的，而是多向的、不断往复的。在某种意义上来说，资源用户不应该仅仅是资源的被动使用者，也应该是资源的检验者、完善者、丰富者、生产者、反馈者和提供者。但是，在目前国内高校，这种大学英语网络资源的动态机制是不健全的，互动机制基本上是缺失的。
2.注重数量，忽略质量，目标不明，针对性差。随着网络信息技术的进步和存储成本的降低，目前大多数网络资源库容量动辄以GB(1GB=210MB)、甚至TB(1TB=210GB)为单位的速度发展。很多高校也满足于建立庞大的资源库，却很少关注其使用效率。资源库中数据的质量如何？质量是如何认定的？它能在哪些方面、在何种程度上、满足哪些群体的需求？资源库中的数据是否有完备的、科学的准入和更新机制？无视这些问题很明显也会影响到资源库的质量、安全和使用效率。
3.资源库彼此孤立，不能互通，重复建设，浪费极大。目前国内高校广泛采用“外研社”、“上外社”、“高教社”等外语教材出版机构提供的大学英语网络教学与管理系统，每个系统对应一个庞大的网络资源库。这些出版社和机构由于积累了多年经验，因而所提供的网络资源有一定的质量保障。但是这些资源库彼此之间是孤立的。不同出版社在教材体系和资源建设等方面的思想、风格等可能各有千秋。但是，语言本身是有共性的，资源库的孤立存在对于语言学习者来说无疑是一种遗憾。另一方面，多年来各高校逐步建立起适合自身办学层次、专业特色和培养目标的校本资源库。很多教师也积累并保留有一些体现自己教学理念和教学特色的个人资源。以目前的状态，这些孤立资源在使用效率、安全性和价值体现等方面都具有极大的提升空间。
二、为大学英语网络资源共享机制发展提供策略
1.“大数据”与大学英语网络资源建设。从大学英语网络资源建设的角度来看，大数据是一把“双刃剑”。它一方面意味着目前大学英语的网络资源量正分分钟呈几何级数迅速增加，给人们提供了更多更好的学习资源，但同时也给高效存储和管理这些资源数据提出了不小的挑战。另一方面，大数据还意味着人们在对某一数据集进行分析时产生了附加信息。这些衍生出来的附加信息既可能是意外的收获，也可能是弱相关，甚至是不相关的干扰。因此而产生的困难可能会影响到数据的分析、捕获、搜索、分享、存储、传输以及侵犯隐私等诸多方面。因此，笔者认为，我们在对大学英语网络资源进行建设时，一方面应采取谨慎的态度，不片面追求数据资源在数量上的膨胀。在数据的积累过程中，更注重数据的合理分类，改善数据的访问体验，提高数据的访问效率。另一方面，大数据对大学英语网络资源建设也产生了一些有益的启示。譬如，我们可以借助大数据进行资源用户的需求分析，不断调整资源建设的结构和方向，优化资源配置，使资源更好地服务于大学英语的教学和科研。要想充分发挥“大数据”所带来的优势，就需要我们必须有大智慧、大思路、大胸襟。我们必须要更新观念，跳出自我封闭的僵化思路，改变市场竞争的商业模式，打破分裂割据的尴尬局面，对现有的大学英语网络资源进行整合。据此，笔者提出CERP(CollegeEnglishResourcePlanning，即大学英语网络资源规划)的设想。实施CERP，可以充分利用各高校现有的大学英语网络资源，首先实现校内资源共享，然后达到区域资源共享。CERP旨在探讨大学英语网络资源共享的模式，有助于教育主管部门和大学英语课程研究机构进行合理决策。
2.“微”应用与大学英语网络资源建设。“微时代”的到来和因此而产生的影响是人们始料未及的。微博、微信、微课等“微应用”如潮水般不断地侵蚀并淘汰着那些人们曾经十分依赖的沟通方式，更新着人们的观念。近两年来，外语教学领域出现的诸多热词——慕课(MOOC，即Massively-Open-Online-Course)、微课(Micro-Course或Mini-Lecture)、翻转课堂(FlippedClassroom)、碎片化学习(FragmentedLearning)和泛在化学习(UbiquitousLearning)等无不与大学英语网络资源有关。可以说，在信息化时代，网络资源对大学英语教学有效性的影响越来越明显。正如网络资源的共享理念催生了MOOC一样，近两年在移动互联网迅猛发展和碎片化、泛在化学习理念的大背景下，以微课为代表的微应用应运而生并呈现出强劲的发展势头。未来大学英语网络资源的建设，必须重视在微应用开发领域的投入与合作。在笔者看来，谁把握住了这个“微”趋势，谁就能在移动互联时代占据“大”先机。
参考文献：
[1]许智坚.网络资源与外语教学[J].龙岩学院学报,2005,5.
作者:陈晶晶 单位:哈尔滨剑桥学院
