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摘要：对于高等教育来说，对高校实验室的建设和管理进行加强具有极其重要的意义。笔者在本文中对当前高校实验室在管理上可能存在的主要问题进行简要分析，对能够使高校实验室管理得以优化的对策进行总结。
在本科教育中，实验、实习与实训都是不可或缺的教学环节，在培养高素质人才的过程中发挥着至关重要的作用。当前高等学校面临着培养理论与实践并重、与社会发展需求相适应、综合素质和创新能力较高的人才的新任务。在实验教学的开展和学生实践能力及综合素质培养的过程中，实验室是主要场所，同时也是高等学校培养高级专门人才目标得以实现与学生学业得以完成的必要条件。所以，对高等教育来说，有必要加强高校实验室的建设和管理。
一、当前高校实验室管理可能存在的主要问题
（一）实验室设备陈旧老化，缺乏新购设备资金
目前，高校对实验室的建设还不够重视，因此，没有给予实验室足够的资源分配，最终造成实验室建设资金的严重缺乏。很多高校实验室的设备水平还比较落后。使用这些设备很难让高校师生将实验教学工作顺利完成。
（二）一些设备未进行有效利用
部分专业在学习专业课时，在实验课上需用到相同或相似设备开展教学。而很多高校在购置实验室设备时未做好规划，根据专业去统一购买。故造成了重复购买相同设备的情况，使得设备的利用率大幅降低。不仅造成了资金浪费，也造成了设备维修及保养上资源的浪费。
（三）实验教学内容缺乏创造性，比较单一
很多高校目前实验教学内容较为单一，学科间以及与生活实际的融合比较欠缺，设定实验内容时对课堂教授的内容过于依赖，并且大多数为验证性的实验，这些内容和实际工作的差别较大，给学生创新能力与综合能力的培养带来不利影响。
（四）管理分散、封闭及效率低下
目前很多院校不断进行盲目扩建，出现了重复建设实验室的现象，不但使投入的费用有所增加，还造成管理人员与场地的浪费，给仪器设备的使用率及更换率造成了一定的影响，造成实验室中的很多教学设备陈旧老化，教学质量的提高受到了影响。
（五）实验室师资严重不足、结构不合理、素质不高
学校大部分教师仍然受传统教育的影响，重理论、轻实践，把实践教育当成了课堂教学的一种附属品。学校在对实践教师进行培养时，只对学位职称与文凭要求给予关注，希望教师具备“双师”能力。在各种制度的影响下，这种考核方法就使综合素养及创新能力的内在要求有所丧失。
（六）与实验室相配套的管理制度比较缺乏
现阶段，高校中与实验室相配套的管理制度较为缺乏，一些院校制定了管理制度，但也仅限于表面形式，未予以严格执行，实验室缺乏经费，没有独立的实验用品以及仪器设备的成本核算。
（七）实验室不具备良好的开放性
目前，大部分高校实验室的教学管理模式还是封闭式的，实验室之间的共享与沟通较少，造成实验室出现了大量闲置的设备与资源，没有较高的使用率，也很难使高校的整体优势发挥出来。
（八）实验室缺乏专门化的实验技术人员
实验室技术人员整体素质较低，作为学校的教辅人员，实验室技术人员的地位和待遇也相对较低，严重影响了他们的工作积极性，部分学校的实验室技术人员转岗和流失现象也比较严重。
（九）平时重视仪器的使用而疏于日常维护
由于得不到足够的重视，学校在仪器设备日常维护保养方面的投资也相对较少。另外，为了与理论教学的进度相配合，很多仪器都是短期内高强度使用，实验人员一般无法在仪器的维护上耗费大量精力，这就很难使仪器的管理质量与效益得到提高。
（十）实验室建设缺乏长远规划
因各实验之间差异较大，每个实验室之间又相对独立，高校在实验室管理与教学等问题上的整体布局与全局意识比较缺乏，这不仅给人力、财力和物力上造成了浪费，也给实验室的发展与创新造成了影响，不利于实验室功能的充分发挥及实验室建设的可持续发展。
（十一）实验室管理方法相对滞后
现阶段，大部分高校的实验设备完好率都较低，教学文件的保管工作也未落实好，造成很多文件的缺失。在管理上没有充分利用现代科学技术，导致工作效率低下，在账目上也容易出现差错，距离实验室管理工作的科学化、先进化和规范化还较远。
二、对高校实验室管理进行优化的对策
（一）规范实验室管理人员的工作管理
实验室管理员一定要服从院校的分配，将院校安排的各项管理工作认真完成，主动承担实验教学与科研项目的开发工作；要根据教学大纲与相关内容的课程进度，对实验计划与教案进行编写；对实验课程计划要与任课教师一起协商和制定；登记好实验室器材与药品的使用情况，并定期检查，严格执行有毒实验用品的管理与发放制度，对学生的实验操作进行监督，防止发生意外和不良事故。
（二）对实验室的开放力度进行加强
要想实现高校发展，就必须对实验室进行开放，这也是改革实验教学的重要任务，也是进行实验管理工作的一个重要环节。其开放形式包括内容开放与时空开放，每种开放形式都可使学生的实践能力及创新能力得到提高，可使实验设备的利用率得到提高。
（三）对实验队伍建设进行加强，提高教师队伍水平
加强实验室建设的关键是要建设一支结构合理、实验与理论教学互通，教学、技术和科研兼容，具有相对稳定的核心骨干的实验教学队伍。因此，高校要对实验室师资队伍的建设进行加强，提高教师队伍水平。
（四）进行实验技术人员的管理与培训
在实验室管理工作中要保证实验技术人员的合理分工,对每一位实验技术人员分管的工作进行定期检查,让检查结果和岗位责任与绩效考核挂钩。制定实验人员的培训机制与奖励制度,并对其开展定期轮流培训,以使实验指导教师的素质不断提高,最终使实验室顺利开放。
（五）保障实验室建设的资金投入
在资金投入上，一方面，应该对实验室的经费进行全面预算管理。另一方面，要加大经费的投入力度，拓宽筹集资金的渠道，使教育经费支出中实验室经费投资所占的比例不断提高，最终使实验室能够研究更多的科研项目。
（六）促进实验设备使用效率的提高
加快实验室管理体制改革的根本在于怎样发挥实验室的作用，对更多实验室管理人才进行培养，使一线教师的观念意识得以提高，充分认识实验教学的重要性，积极应用实验室开展教学，使教学效益、科研效益和社会效益充分发挥。通过实验室的开放，让资源实现共享，发挥设备的使用效益，最终促进设备共享和人员共享的实现。
（七）以人为本，对激励措施进行制定和完善，对实验人员加强管理
给予每个实验教师与技术人员充分尊重，对人力资源进行全面开发，经实验室文化建设，塑造全体教师的共同价值观，并采用多种激励措施，使实验室管理人员的创造性与积极性充分调动起来，引导全员在使实验室发展大目标实现的同时，也要使个人的小目标不断实现，从而逐步提高实验室管理人员与实验教师的地位。
（八）落实实验室安全责任，提高安全防范意识
要狠抓实验室安全责任落实工作，结合学生专业特点，把安全知识进行分类，对可能遇到的问题和发生的事故重点对学生讲解，定期召开实验室安全工作会议，邀请专家作专题讲座。要求教师和学生在做实验前对安全知识进行学习，实验室工作人员在实验前对学生讲解本次实验安全注意事项，操作规程，确保实验安全。
（九）确保实验室技术人员的稳定性
高校应力争实验室技术人员在教学地位、岗位津贴等各个方面与专任教师享受同等待遇，切实提高高校实验室技术人员的地位，另一方面要争取条件引进专任教师从事实验教学工作，要重视实验人员的培训学习，建立完善的培训和进修制度，确保实验室技术人员的稳定性。
参考文献：
[1]徐华平，刘金英.高校实验室管理中存在的问题及其措施略谈[J].山西青年，2013,(12).
[2]陈宪明.论高校实验室管理的观念创新[J].实验技术数管理，2011,(2).
作者:沈超 单位:江苏淮阴工学院
