前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高校实验室管理现状探讨，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.1重视程度不足
很多高校对实验室日常管理缺乏正确认识，导致对管理工作的重视程度不足，存在轻实践、重理论的错误观念，忽视实验室教学，不利于学生实践能力的提高和创新能力的培养，造成学生被动接受、教师主动传授现象，严重降低了学生自主学习性和积极性，不利于相关教学的有序开展。
1.2技术人才匮乏
部分高校缺乏与实验室相关的技术人才，师资力量较弱，实验室内设备仪器数量较多，出现故障后得不到有效、及时处理，或直接由学生自行解决，出现设备仪器错误操作等现象。很多高校实验室的技术人员大都身兼数职，缺乏专职管理人员，技术含量较低，无法实现对仪器设备的日常养护，导致仪器设备大量浪费，配件丢失严重，故障较多，加上长期闲置、不运转，影响实验教学项目的顺利开展，减少学生实践操作次数。
1.3综合利用率较低
大多数高校实验室的建立主要依托专业和教研室，缺乏专门的管理部门，出现各自为政、相互独立的局面。重复购置大量的仪器仪表、实验设备和工具等，管理较为分散，缺乏长远的整体规划，造成物力、财力和人力的浪费。学生数量较少的专业，实验室内仪器设备长期闲置，综合利用率较低。
1.4经费投入不足
少数高校对实验室的经费投入不足，致使实验室无法购置先进的仪器、设备，无法建立现代化、科学化实验室。高校缺乏有关经费投入的相关机制，或机制不健全，经费投入无法在高校长远发展规划及实验室建设的指导下实现良性循环。高校筹措资金的渠道较为单一，无法实现多渠道经费来源。
2加强实验室管理的对策
结合以上分析可以看出，高校实验室的日常管理仍存在重视程度不足、技术人才匮乏、综合利用率较低和经费投入不足等问题，以下从转变管理观念、建立健全管理制度、加强师资建设和提高综合利用率四方面提出加强实验室管理的对策。
2.1转变管理观念
高校领导必须增强对实验室日常管理的重视程度，正确认识日常管理与人才培养之间的密切关系，从根本上转变管理观念，树立实践与理论同等重要的教育理念，由传统的学生被动、教师主体、机械封闭式应试型管理向学生主动、学生主体、人本开放式素质型管理形式转变。有关领导必须充分认识到实验教学对学生综合素质培养、理论知识巩固及创新能力提高的重要作用，正确认识实验教学在整体教学中的主导地位，将实验室管理与高校学科管理、理论教学管理和专业管理相互结合，实现共同发展、同步管理。
2.2建立健全管理制度
结合高校实际的管理情况和自身特点，建立健全管理制度，并保证制度的合理性、科学性和可执行性。管理制度中必须明确实验室内部工作人员的工作职责，明确每位管理人员的责任、权利和义务。管理制度中应当包括考核制度，根据试验大纲的具体要求定期对实验室教学进行评估。高校领导应当定期对实验室管理工作进行检查及指导，督促管理工作严格按照管理制度开展。
2.3加强师资建设
加强实验室日常管理的师资建设，创建一支高素质、专业化的管理队伍，实现实验室的现代化全面管理。管理人员的管理能力、工作态度和业务水平直接影响实验室日常管理水平。应当加强对管理人员的定期培训，培训内容包括国内外先进的管理经验和技术、业务理论知识等，提高管理人员的管理能力，增强管理意识，提高业务水平，促使管理人员以饱满的热情和极强的责任心投入工作。积极吸引管理人才，通过科研机制、福利、工资、奖励、待遇等提高管理人才的参与积极性。
2.4提高综合利用率
建立实验中心，实验室设备、仪器和人员由实验中心全面监督和管理，实现统一、协调管理。扩大实验室规模，减少仪器设备的重复购置，节约资金，提高综合利用率，实现实验室内部资源的优化配置。加强对设备仪器的定期养护，保证设备仪器能够正常运转，保证实验项目的顺利开展，为实验教学创造有序、良好的实践环境。
3结束语
科学技术的快速进步与发展推动着高校实验室的不断改革。实验室只有顺应时展，与时俱进，不断创新，才能建设成为科学化、规范化、现代化的高校实验室。受多种因素影响，实验室日常管理中仍存在诸多问题，制约实验室发挥作用。必须加强对实验室日常管理现状及对策的研究，促使实验室实现规范、合理、科学管理，为高校人才培养、科研进步发挥更大作用。笔者查阅了相关资料，对高校实验室管理现状和对策进行探讨，供学者参考。
作者：许冰 徐顺清 单位：教育部环境与健康重点实验室 华中科技大学公共卫生学院
