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摘要：本文阐述了应用型本科院校实验室开放目的及意义，分析了实验室开放过程中存在的问题，以郑州工程技术学院化工食品学院实验室为例探讨相应的应对措施。
关键词：应用型本科院校；实验室开放；探索与实践
科技发展日新月异，给中国经济社会的发展带来了前所未有的发展机遇。对人才的需求和培养，特别是对一些应用型本科院校人才培养带来了新的挑战。培养具有实践动手和创新能力的应用型人才是应用型本科院校的核心,改革传统的教学模式和方法是本质，加大实践教学的比例是应用型本科人才培养的方法。随着开放实验室项目、大学生创新创业项目、一些职业技能大赛和毕业生实习实践等工作的开展,每年都有大量的老师和学生到实验室做科研,所以建立一套行之有效的开放实验室项目的管理办法尤为重要,本文以我院实验室开放管理的经验来探讨了实验室开放的管理经验。
1实验室开放的目的及意义
1.1提高实验室资源的利用率。许多地方新建应用型本科高校已经认识到了实验室建设的重要性，而且发展的速度也很快。但是许多实验室除了满足正常的教学外，大多数的仪器设备基本都处于闲置的状态，利用率并不高。由于近几年电子技术及信息技术发展速度非常快，仪器设备的更新换代也特别快，所以很多高校的实验室仪器设备没有到使用年限，由于性能和操作已经不能满足教学和科研实验的要求，大多仪器设备就被闲置或者等待报废，对实验室的资源是一种严重的浪费。开放实验室后,不但可以提高实验仪器设备的利用率，并且可以避免资源的浪费。因为开放实验室开展以后，学生都是在课余时间完成任课教师的科学研究或者是自己申报的自选课题实验任务，这就把实验室的闲置资源充分利用了，从而也就大大提高的仪器设备的利用率，避免了实验仪器设备的资源浪费。
1.2培养学生的实践动手能力、创新能力和团队协作精神。21世纪是重视人才的新时代，特别对高校学生能力的培养尤为重要。在传统的实验教学模式下,教师讲授自己的讲义，学生只需按照教师讲授的讲义内容完成或者验证实验即可。但是由于每个学生的实验基础和解决问题能力不同,并不能满足每个学生的学习要求，也锻炼不了学生的能力。实验室开放后,学生可以根据自身的能力水平和知识结构，选择申报适合自己的实验项目，改变了传统封闭的实验方式。这样学生处于主动地位，不仅仅锻炼了学生的动手能力和创新能力，还可以让不同年级专业的学生聚集在一起,通过参与老师的课题或者自己感兴趣的科研项目，有一个互相交流学习的平台。并且学生之间通过实验分工合作，还锻炼了他们的团队协作精神。
1.3促进实验教学的改革。近年来，传统的理论教学方法已经在悄悄地发生着改变，出现了慕课、线上、线下课程等，那么传统实验教学也需要发生改变。开放实验室后，实验指导老师提出的实验目标、要求、实验室现有的设备,学生可以按照老师的要求自己制定实验方案和实验方法。这可以让教师了解每个学生的学习能力和知识结构，从而因材施教，并且也培养了学生发现、思考、分析解决问题的能力，也实现了人才培养的目标。并且使起到了教学相长的作用，促进了实验教学进行改革，并对实验室建设提供了重要的参考价值。
2实验室开放管理过程中存在的问题
2.1管理制度不完备。全国高校由于开放实验室建设刚刚起步,并没有建立完备的开放实验室规章管理制度，实验室的管理大多停留在传统的实验教学的管理模式状态。缺乏相应的实验室开放管理制度、开放实验室资源共享制度、教师责任制度、激励机制等，由于开放实验室管理工作非常复杂，各开放实验室之间又联系较少,管理的难度就会较大，这些问题也影响了开放实验室的发展。
2.2实验技术人员队伍建设不够。由于应用型本科院校的科研投入力度不大,实验室建设相对滞后,对实验技术人员的培养缺少长远的规划和激励机制。开放实验室后，实验室的数量和内容都会增加，在管理和指导的过程中会遇到的各种复杂的问题,这就要求实验指导老师要有很多的理论基础和实验经验。另外，实验室开放一般是学生利用课余时间完成，由于增加了课外的实验时间以及实验时间不确定性，这就要求实验指导老师也要利用课余时间对学生进行指导。但是，由于指导教师教学科研任务繁重，课余时间较少，如果再指导学生做开放项目或者管理开放实验室工作，时间和精力都明显不足。更有甚者，会出现一个教师要同时指导多个学生的情况，这就对实验技术人员队伍的建设提出了更高的要求，否则将直接影响实验室开放项目的进程和效果。
2.3实验仪器设备的保养维护难及损耗率高。科技发展促使仪器设备更新就非常快，但是由于高校实验经费投入不够，导致仪器设备更新滞后，大多设备较为陈旧,所以仪器设备的维修和养护工作尤为重要，如果开展实验室开放工作这种问题更为严重。一方面，实验室开放以后，使用人数急剧增加，由于学生对仪器使用熟练程度参差不齐,这将增大仪器设备的损耗率。如果实验室管理人员无法对实验仪器设备及时进行维修维护,会造成设备的老化加剧。另一方面，实验室开放后，实验项目增加必将使延长仪器设备的使用时间和待机时间，仪器设备的使用寿命比定会减少。这些问题都制约着实验室开放项目的正常开展。
2.4实验经费投入不足。大多数高校在制度人培方案和教学大纲时并没有将开放实验室项目这部门经费考虑进去，还是按照传统的实验教学模式申报经费，这就导致经费严重不足，所以也就难以维持开放实验室的正常运营。但是。由于实验室开放后，由于实验项目和实验的学生人时数增加,所需要实验室辅导人员也会增加,这就需要支付其超额工作量付酬经费。另外，也需要增加相应仪器设备的增多和原材料消耗,同时也会增加实验仪器设备的维护维修成本,而学校还是按照传统的实验教学投入实验室经费,经费的投入有限直接决定制约开放实验室的发展。
3加强实验室开放项目建设的策略
3.1健全完善实验室开放管理制度。为了开放实验室工作的顺利开展，我们学院专门制度了一系列的实验室开放项目的管理规定，并建立了一套行之有效的管理办法。首先，我们制定了《化工食品学院实验室开放暂行管理办法(教师用)》《化工食品学院实验室开放暂行管理办法(学生用)》《郑州工程技术学院大型精密仪器设备开放共享管理办法》《开放性实验室使用申请表(教师用)》《化工食品学院实验室安全手册》《化工食品学院实验室安全管理办法》等规章制度。其次,我们会对所有进入实验室的师生实施实验室考核准入制度,考核的主要内容包括：实验室的规则制度、实验室的基本情况、实验仪器的操作规范、实验室危险品相关知识、实验室应急方案、出现事故的一些应急处理方法等方面,并对合格者颁发准入证明。最后,我们要求对所有的教师、学生或者校外人员进入实验室都必须要签订《化工食品学院实验室安全管理责任书》,落实责任到人，提高实验人员的安全意识，保障实验室的安全。以上这些措施为开放实验室的顺利进行提供了制度保障。
3.2加强实验技术人员队伍建设。目前我们学院有专业实验技术人员11名,实验室50余个，除了承担正常的实验教学外，每年承担的开放实验室项目、大学生创新创业项目及各种大赛等有近百项。实验技术人员一方面不但负责实验室日常运营管理、实验教学工作及毕业实习等,还会承担各种实验室开放项目大赛,工作量非常大。且由于化工食品学院实验课专业性比较强,对实验技术人员的专业水平和理论水平都有很高的要求,这不但要求有很高的专业素养，还要求有很好的实践动手能力。虽然我们的老师大都是相关专业的硕士研究生以上学历,但是每年我们学院还会组织实验老师有计划、有目的的参加一些安全教育培训和技能操作学习,以提高我们的管理业务水平和专业水平。我们还会定期去参观一些兄弟院校的实验室开放的管理做法,取长补短，不断提高。并且我们实验室内部也定期召开经验交流会，总结经验与不足。另外，为了提高实验技术人员工作的积极性和主动性，我们还制定了实验技术人员建设规划及相应的激励政策和措施,给开放实验室工作开展提供了人员保证。
3.3适当加大经费投入。实验室开放运行所需的经费具体有：仪器设备的更新和维护费用、实验指导教师及相关人员的劳务费用、耗材增加的费用以及奖励机制费用等。为了培养多元化及应用型机创新能力强的优秀人才，我校每年都对全校老师设立校内实验室开放项目经费100项、大学生创新创业项目几十项（省级和校级）、互联网+等项目，建立了稳定的实验室开放经费保障机制。还可以通过与企业合作，获得经费支持也是一个重要的经费来源。另外，学校鼓励师生积极申请国家级、省市级项目课题及通过和其他兄弟院校及科研院所合作的横向课题等，也可获得经费支持。这些政策措施给我校开放实验室工作提供了经济基础和物质保障。
3.4提升实验室仪器设备的使用效能。实验仪器设备是高校实验室开放管理的物质支撑基础,为了实现实验室开放顺利进行，必有要拥有性能良好及充足的设备。化工食品学院在实验楼北楼四楼专门建设了开放实验室,以满足我校开放实验室等项目的开展,并且由专门人员管理,其他实验室仪器设备也可共享。具体做法是：我们专门制定了日常巡查制度，按照制度的要求，每天例行检查,日日维护管理;仪器设备使用完毕以后要填写试验记录单，记录仪器设备的完好情况,在发现问题后能找到相应的责任人；发现有损坏的仪器设备及时填写维修申请单进行报修维修;对于老化的仪器设备或者没有维修价值及到了报废年限的设备及时做报废处理；根据教学需求和教学计划不断更新和补充开放实验室的实验仪器设备。这些措施为开放实验室的建设提供了物质保障。
4结束语
实验室开放工作是一个系统的复杂的工程,需要学校、学院、相关部门及师生的通力合作才能开展完成。郑州工程技术学院化工食品学院在开放实验室的管理工作中不断探索实践，积累和总结了一些经验办法。但是，还有很多管理模式比如增加学生激励机制、纳入老师的考评制度、通过信息化、网络化建设途径在将来的管理过程中还需要实践探索[9],使实验室开放工作更高质量有效的开展,以满足新形势下社会对多元化人才的需求。
作者:王芳 单位:郑州工程技术学院化工食品学院
