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摘要：高职院校主要是培养学生专业实践技能的职业基地，而高职会计专业的学生对专业实践能力的要求更为突出，随着目前现代企业对会计工作智能化的提出，对会计人才培养提出了全新的目标。结合在当今高职会计实验室建设中存在诸多问题，针对现代企业对会计学生工作的特殊要求，提出了改善目前高校会计实验室功能的重要性和迫切性，对实验室的建设及其改进方面进行了探析。
关键词：实验室建设；实验室管理；企业需求
目前市场竞争日趋激烈，人才素质要求越来越高，特别是对专业人才的实践操作能力要求。而会计作为专业性和实践性要求较高的行业，企业尤其看中其人才综合表现。同时，会计部门作为企业的核心部门，在人才选拔上也更为严格和慎重，同时当前越来越多的会计部门开始对会计核算智能化提出要求，基于这种市场的特殊要求，学校的会计实验室更应该模拟企业真实运作来开展在校的实训教学，但是目前的高校会计实验室建设大多还是停留在会计电算化和会计软件学习使用的方面，这样的实验教学，只能加深了学生对会计理论基础知识的学习理解，强化了学生对企业会计工作的感性认识，忽略的最新的会计变动状况，不能很好的实现所制定的人才培养的目标。而参加校内会计实习是学生走进企业的必经途径。会计行业本身就是与市场经济政策的变动环环相扣，对会计人员素质要求的也在不断变化和提高，因此高校的会计模拟实验教学不能总停留在一个永恒不变的指导和建设模式下，至此，将针对目前高校会计实验室建设、管理及实验教学中存在的一些共性问题以及解决这些问题的整改措施和建设性意见进行了探讨。
1目前会计实验室存在的主要问题
1．1实验资料过于陈旧
但是近几年来我国会计制度一直在不断改革完善，2014年1月至7月，财政部陆续和新增了八项企业会计准则，而在高校中有些教材仍未跟进修订，不利于学生按新会计制度进行账务处理。目前的高校模拟实验主体大多为产品制造业企业，主要是因为制造企业会计核算涉及会计核算的大部分知识点，如果将制造企业的会计业务熟悉了，往往也会了80％的会计核算方法，但是如果只学习这一类企业的会计业务，则容易使学生忽略其他类型的企业会计业务，特别是商业企业和其它特种行业的会计业务，其相关业务往往只能在实际工作中学习，会造成在今后的各种会计工作岗位上无法立刻上手，其业务往往只能在工作中重新学习，造成会计实习实际效果存在时滞，模拟原始凭证本身错误较多，审核原始资料，分析大数据等多层次综合性实验教学项目还有待开发和加强。
1．2实践类会计人才缺乏
目前从事我国大多数高校的会计专业教师，都是毕业后直接走上讲台的，未系统从事过企业的实际会计业务，有的甚至刚从学校毕业就被安排去指导会计实验，这种状况极大地影响了会计实验教学的效果，影响了会计实验教学的开发与拓展。会计实验教学是专业性、操作性都十分强的一项复杂工作，从事这项工作需要有极大的耐心和极强的敬业精神以及较高的能力和专业水平，而现在大部分的会计实验室都没有配备专门的实验指导人员，具体的实验指导任务大多都是由会计专业理论课的教师来担任，这样的状况既不利于教学质量的提高，也不利于学生能力的培养。
1．3资金投入不足
近几年高校会计招生情况非常火爆，大部分高职院校出现了招生爆满，师资缺乏严重，不能很好的满足会计教学的需求，导致会计实验室超负荷运转。学校在会计实验室投入上一直存在重视不足，虽然高职院校有一定的实训经费投入，但是存在投入和产出不成比例，造成无足够资金购买实训室所需要的新设备，无法满足目前会计实训教学的实际需求，使得实训建设条件简陋，工位不足，超负荷运转。目前，对会计实训建设的投入问题已经成为高职院校教育的一个重要问题。
2会计实验室改进的建议与构思
2．1师资队伍进一步优化
提高教师的会计实践能力，教师脱产或者半脱产等形式下企业锻炼，从企业到学校的交互式方案，形成一套完整的考核体系，包括各类会计职业资格证书，职业技能培训考试等，来提升教师的实践操作能力，进而提升教师的实训教学质量。除了校内专业教师，还可以聘请有经验的校外兼课教师，这些在企业的业务高手，一方面可以补充师资力量；另一方面还可以丰富学习的教学内容，这部分人群有着独特的优势，实践经验非常丰富，在给学生授课的适合，能结合工作中的心得体会来教授学生，课程信息内容更接地气，学生的学习兴趣会更加浓厚。
2．2学校领导重视会计实验室建设
高职教育的宗旨就是培养技能型和应用型人才，而会计专业除了掌握最基础的理论知识，还需要扎实过硬的实操部分来辅助，学校领导首先要对实训室建设高度重视，意识到会计实训在会计中的重要性，根据高职关于人才培养方案的规定，结合本学校的实际情况，由于在校学生无法全部参加校企合作单位的顶岗实习，所以建立仿真性强的，工位足够的校内会计实验室就变得刻不容缓。在学校有限的经费中，如何加大对会计实验室的投入，建设出高质量、有鲜明特色的实验室，是目前高校建设的首要问题。
2．3加强校企合作的联系，构建互联网模式
校企合作不仅仅是把学生输入到企业进行实习这么简单，还需要落实把学校的老师定期带到企业学习最新的会计实务处理流程，将有价值的知识带回学校，进一步完善学校的会计知识结构和实验教学内容，还可以邀请企业能力强，经验丰富的权威专家来学校进行讲座，给予老师和学生最新的财务理念，让学生知道企业到底需要什么样的会计人才，树立正确的学习目标，有计划的进行会计学习。根据现代社会发展的需要，建立智能化实现模式已经迫在眉睫，培养出来的学生才更具有全球化、综合化的特点，所以会计实验室教学还需要结合企业的先进模式，导入智能化和信息化相关的内容。比如，能够网络实时处理部分企业真实凭证，这样既减轻了企业的工作压力，也锻炼了学生的实践操作，是双赢的局面。
3结论
综上所述，高职院校的教育需要围绕培养社会所需人才这样的理念和目标，结合实践教学活动，现代企业需求，不断地优化教学资源，改进教学模式，在有限的经费下构建最先进的会计实训基地，才能不断的培养最先进的技能和与时代接轨的优秀人才。高职院校只有用心的打造实验室，不断地根据时代需求优化人才培养体系，修改人才培养目标，才能提高学习的实践教学水平，树立学校的专业品牌，提高学校的竞争力。
参考文献
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作者:秦川 单位:重庆城市管理职业学院
