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【内容摘要】随着信息化技术的发展，地方本科院校语言实验室在语言教学中发挥着越来越重要的作用，语言实验室效能的发挥程度直接影响了语言课程教学的效果。本文分析了地方本科院校语言实验室管理与建设中存在的问题，并结合工作实际，研究提出了加强语言实验室管理与建设的思路和若干对策。
【关键词】本科院校;语言实验室;实验室管理
在地方本科院校语言课程教学中，语言实验室能够发挥出不容忽视的平台支撑作用，而做好语言实验室建设与管理工作，则是提升语言课程教学水平以及学生语言素养的重要保障。目前，地方本科院校语言实验室建设与管理还存在不少问题，还不能完全满足教学、人才培养的需要。
一、目前地方本科院校语言实验室管理与建设中存在的问题
语言实验室中具有录音、视频播放等多种设备，可以对学生的口语、听力等多项能力进行综合训练，更好地提高学生对语言的掌握能力，在高校教学中起到了重要的作用。但是，由于各种原因，导致目前地方本科院校语言实验室建设与管理中存在多种问题，主要包括以下几点。
(一)语言实验室的投入不足。地方本科院校都很重视对学生听说读写能力的培养，然而，相对于教学工作者对理论教学部分的重视程度而言，语言实践教学所占有的地位以及所具有的比重仍旧具有较大的提升空间。在此背景下，语言实验室建设与管理工作自然也没有得到应有的重视，这则导致了语言实验室建设与管理工作难以满足语言实践教学需求以及学生学习需求，特别是在高校扩招的背景下，资源不足与学生数量提升之间的矛盾日益明显，为此，在语言实验室建设中加大投入则成为了优化语言实验室建设与管理工作的重要路径。
(二)语言实验室中存在学生违规操作现象。学生对语言实验室设备的规范化操作，对于充分发挥语言实验室在语言教学中的作用具有重要意义，然而，在语言实验室管理工作中，学生违规操作现象客观存在，如学生自主换座、更改实验室设备设置、破坏实验室设备硬件以及在学习过程中不遵守课堂纪律等，这些违规操作与违纪现象，对教学效率的提升产生着不容忽视的制约作用。
(三)教师欠缺实验室设备操作技术。在依托语言实验室开展语言实践教学的过程中，熟练的实验室设备操作技术，是教师教学能力体系中重要的组成部分。然而，在教学实践中，一些教师并不能对实验室设备进行熟练的操作，这在一定程度上制约着语言实验室效能的充分发挥，甚至一些教师欠缺必要的信息安全与设备安全保护意识，这对于实验室设备的正常运行以及教学工作的有序开展是十分不利的。
(四)实验室管理队伍专业素养有待强化。虽然语言实验室能够在语言实践教学中发挥出重要的作用，但是实验室管理工作者所具有的专业化水平却难以满足实验室管理工作要求，如工作者专业不对口、学历水平低、管理能力与维护能力有限、主动管理意识欠缺等，都会严重制约语言实验室管理水平的提升。
(五)相关规章制度不够完善。语言实验室是为学生提供学习的重要场所，而且其中涉及到非常精密的语言设备，数量较多，管理起来也比较困难，就需要通过完善的规章制度来确保管理工作的正常开展。然而，目前地方本科院校相关规章制度不够完善，主要表现在以下几点:第一，在制定语言实验室规章制度时，主要是通过实验室的使用经验得出的，并没有相关的理论作为支撑，从而使得规章制度的内容缺乏专业性，无法对实验室的管理者和使用者进行更好的约束;第二，随着高校教学改革的不断推进，语言实验室的管理和建设工作都需要与时俱进，但是当前规章制度的改革进程比较落后，无法更好地支持实验室管理和建设工作的开展，必须要进行改进和完善，才能够对后续工作进行正确的指导。
二、地方本科院校语言实验室管理与建设优化策略
(一)强化认知，优化理念。对语言实验室功能与重要性的认知以及先进的建设与管理理念，是做好语言实验室建设与管理的重要保障。为此，地方本科院校有必要引导教育工作者对语言实验室在强化学生创新能力、实践能力方面的作用做出充分的了解与认知，并要求实验室建设与管理工作者能够学习先进的管理理念，从而为相关工作有序有效的开展奠定良好基础。
(二)创新管理体制。完善的管理体制能够为语言实验室的有效管理提供重要依据，为此，地方本科院校需要重视为语言实验室的建设与管理创设专门的管理部门，在明确管理部门权责的基础上对建设与管理工作章程进行制定。与此同时，对于学生在语言实验室中的行为，管理部门有必要制定明确的、严格的规章制度，从而对学生行为进行引导与规范，确保语言实验室得以科学化的发展。
(三)强化学生管理。在依托语言实验室开展教学工作的过程中，学生是语言实验室设备的操作主体，同时也是语言教学工作的对象，因此，强化对学生的管理，不仅能够提升语言实验室建设与管理水平，而且能够为语言教学工作成效的提升奠定良好基础。具体而言，在学生管理工作中，教师不仅需要引导学生爱护实验室设备，而且需要确保学生能够掌握实验室设备操作方法、遵守实验室上课几率。与此同时，地方本科院校也可以针对破坏实验室设备的行为制定《语言实验室管理规则》和《仪器设备损坏丢失赔偿办法》，从而对学生违规行为进行约束，当然，地方本科院校也可以实行固定座位制度与责任到人制度，即严禁学生互换座位并明确学生对实验室设备的保护责任，从而确保实验室设备得到有效的保护。
(四)重视教师培训。如果教师所具有的设备操作技术不能满足语言实践教学工作的有序开展，则语言实验室所具有的教学资源也会被浪费，为此，地方本科院校需要重视开展定期培训工作，确保教师能够掌握教学所需的设备操作技术。与此同时，地方本科院校可以针对设备操作流程、操作方法编制操作手册并供教师翻阅，从而确保教师能够更好地使用实验室设备并为语言实践教学成效的提升提供良好保障。
(五)做好管理队伍建设。在语言实验室建设与管理工作中，提升管理队伍专业素养，是确保语言实验室充分发挥自身教育功能的重要基础。为此，地方本科院校需要做好以下几个方面的工作:一是提升管理队伍所具有的实验室设备管理与维护能力，确保实验室设备所具有的各项故障能够有效配出，从而确保教学工作可以有序开展;二是针对管理队伍开展电教培训。如资料的复制、上传、软件安装、资料下载、电脑杀毒等;三是需要围绕管理队伍需求完善激励机制。激励机制的构建对于激发管理人员的自主提升意识以及工作热情具有重要意义，为此，地方本科院校需要使用薪酬激励、职称激励、评优评先等物质激励手段与精神激励手段结合的方式，对管理队伍进行有效激励，从而为语言实验室管理水平的提升奠定良好基础。总之，随着社会的不断发展，高等院校的教学也在进行相应的改革，从而更好地适应社会的发展需求。因此，针对地方本科院校语言实验室管理中存在的问题探索与提出加强语言实验室管理与建设的相关意见，能够更好地推动当地本科院校教学的持续发展。
【参考文献】
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［2］金建中等．改革实验室管理体制提高实验教学水平［J］．咸宁学院学报，2014，4
［3］张明高．实验室体制改革与探讨［J］．实验技术与管理，2011，1
作者:李元明 单位:陕西安康学院外语学院
