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【摘要】实训、实践教学是高等学校学生必不可少的环节之一，实验室则是高等院校进行实践教学以及科研活动的重要场所。就民办高校实验室的现状进行分析，对实验室的管理模式进行研究，探索如何更科学、合理的建设和发展实验室。
【关键词】民办高校实验室;科学化管理;现状;问题;措施;建议
近些年来随着本科教育的普及、国家政策对民办高校办学的扶持，民办本科高校的办学规模日益壮大，招生人数也在逐年增长，这就给民办高校的发展提出了新的挑战；同时，民办高校在办学过程中的特点是培养实用的应用型人才，学生的动手能力是在教学过程中较为重视的环节之一，实训、实践教学起到不可替代的作用，而实验室则是民办高校进行实践教学的重要基地，因此实验室的建设、功能、条件是衡量一个民办高校办学水平的重要指标之一。那么对于如何做好民办高校实验室的建设与管理成为了我们非常值得思考与研究的课题。
一、民办本科高校在建设与管理现状及存在的问题
大多数民办本科高校的办学经费来源于学生学费以及社会资金，在办学使用时显得尤为谨慎；同时，很多民办高校的发展都是慢慢才壮大起来，在前期的建设，并没有形成较大的规模，实验室的建设同样也不够完善。随着投入不断增加，新学科和专业不断设立，新建实验室的数量也逐渐增长，达到一定程度后，在实验室建设与管理中就会凸显出一些问题来。
1．对实验室建设定位不够准确
很多民办本科高校“重理论，轻实践”，对实验室建设和管理定位不准，重视程度不高。一些民办高校的实验室建成投入使用后，就不再投入资金并继续建设，这会直接影响实验室进一步的发展，另外也会使实验室管理人员产生消极情绪，导致对实验室管理的松懈，从而造成恶性循环，产生一系列问题。其次，近些年来本科学生对考研以及出国留学的热度逐年增长，而大多数民办本科高校只是教学单位，实验室功能单一，只够完成教学任务，这就限制了学生对于学科、专业的视野以及近一步研究与创新，影响学生继续深造的热情。
2．对实验室仪器设备管理不足
（1）仪器设备老旧，更新换代慢
民办高校实验室大多以教学仪器设备为主，这些教学仪器使用频率较高，因此损旧较为严重；同时，很多实验室内的实验仪器已经使用了较长时间，仪器也会出现故障。另外，随着科技日新月异的发展，很多新型的、智能化的实验仪器被研制生产并使用，这些先进实验仪器的出现可以大大提升教学效率。但是很多民办高校由于对实验室建设重视程度不够，致使实验室的仪器设备更新换代慢，就会直接导致实验室功能受到局限，实验教学效率降低。
（2）仪器设备管理模式单一，共享程度较低
民办高校对于实验室仪器设备的管理多数依托于院校的资产管理部门，他们管理着校园的全部仪器设备，而各个实验室内的仪器设备数量、种类繁多，并且一些民办高校在管理仪器设备时采用传统的管理模式，管理方式单一，这些都致使资产管理部工作繁重，势必会造成工作中的“盲点”，对仪器设备的管理一定程度上带来了隐患。同时，由于管理模式单一，各实验室之间相对独立，从而导致不同院系实验室，功能相近的仪器设备重复购置，造成了资源极大的“隐形浪费”，这不利于学科之间的交流与渗透，更不利于实验室仪器设备资源效益的充分发挥。
（3）实验室教师队伍建设重视程度不够
一些民办高校对于实验室工作不够重视，甚至没有具体的实验教师管理制度。实验教师管理制度的不完善，造成职责不明确、评价不公正、发展没有保障的实际情况，严重打击实验教师工作积极性。很多民办高校实验室人员不齐，教师身兼数职，甚至出现跨学科管理的情况，这就导致实验室的教师没有明确的工作职责，工作精力分散，从而直接影响实验室建设。另外，对于实验室教师队伍的培养方面也得不到足够重视，这也直接影响实验室未来的发展。
1．丰富仪器设备管理模式，使仪器设备的管理和利用达到高效
目前，民办高校实验室的固定资产急剧增加，而且其构成比较复杂，管理起来也较为繁琐。特别是伴随院校内部财务、资源、人力的变动以及院、系不同实验室间的合并与调剂，这对民办高校实验室的仪器设备的管理工作提出新的要求。这就要求民办高校改变对实验室仪器设备之前传统、单一的管理模式。而如今我国也已进入网络信息化时代，将实验室的仪器设备网络化、平台化管理可以改变这一现状。首先，在网络平台上将仪器设备、实验室用房、实验室人员建立信息档案，前期的信息录入工作量大，但会便于之后的管理；然后以各实验室为单位建立ID，为了实现“面对点”“点对点”的管理效果，这样既可以集中管理又可以分散管理，大大提高了管理的效率；同时，院、系、各实验室间的仪器设备的调剂、维护保养、报废处理只要在平台上完成申请、审批等流程，便可以完成管理与统计，更有利于资源调配，资源共享。
2．加强对实验室教师队伍的培养
教师队伍是民办本科高校实验室建设的重要组成部分，他们直接参与实践教学以及实验室管理，对实验室最为了解。如果说硬件建设是实验室的先天条件，那么这支教师队伍就是实验室后期的“塑形师”。因此培养一支过硬的实验室教师队伍对于实验室建设尤为必要。首先，明确实验室教师的工作职责，制定具体的实验室教师管理制度，确保实验室人员有的放矢的开展工作。其次，要重视对实验室教师的培养，定期为其提供培训、进修与学习条件，有必要设立专项培养学习经费，拓展实验室教师队伍的视野，更有利于开展实验教学和实验室管理。另外，民办本科高校的教师队伍很高比例为年轻教师，因此可以聘请校外已退休的、有经验的、高职称的老教师到实验室对年轻教师进行指导工作。高校实验室的管理关系到学科以及专业建设，更是民办本科高校发展的根本。全面提高科学管理水平，发挥仪器设备的最大效益，管理观念创新是方向，规章制度体系完善是前提，管理手段更新是保障，人员综合素质提高是关键。做好实验室的管理工作并非一朝一夕的事情，需要我们循序渐进，走可持续发展的道路，不断的改革与创新。通过我们不断的努力，定能将民办高校实验室建设达到新高度，服务于学生、服务于实践教学、服务于社会。
参考文献：
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［4］王漫耘．高校实验仪器设备的采购及有效管理［J］．现代管理，2010，（01）：213.
作者:陈驰 单位:大连医科大学中山学院实验教学中心
