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[摘要]目的分析探讨高校实验室管理中存在的问题及相应对策。方法该次调查主要以该校2014年7月—2015年7月设为对照组，以及2015年8月—2016年8月设为观察组，分析实验室在日常工作中存在的问题进行详细分析，且给予对照组仅单纯实施常规管理模式，而给予观察组实施改良管理模式，分别观察实施不同管理模式后仪器设备维修、安全管理、物品规范、制度执行等情况评分情况。结果统计发现观察组在实施改良管理模式后实验室安全管理、仪器设备维修、物品规范、制度执行等情况评分均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论高校实验室在实施改良管理模式后仪器维修、物品规范以及制度执行率明显有所提升，且无论是实验室管理人员还是使用人员对于安全管理须知掌握度也有所提升，通过分析实验室管理中的问题发现可更有效提升管理效果。
[关键词]高校实验室；存在问题；实施对策
实验室为高校提升学生专业水平和技能的训练场地，主要为将学生在课堂上学习的书本知识通过实验模式转化为实践知识，帮助学生更好地掌握知识，同时对于学生在今后学习和工作当中的分析问题、解决问题以及开拓创新能力有所提升[1]。而在高校实验室为改革前仍然存在诸多问题使得学校实验室无法适应现有的需求，而随着社会的不断发展和人性需求的不断增多，对于高校实验室管理模式应不断的改良[2]，该文主要将高校实验室管理模式存在的问题进行分析研究，且针对于出现的问题进行改良，为其他学校实验室的管理提供有利参考证据，现将报告阐述如下。
1资料与方法
1.1一般资料
该次调查主要以该校2014年7月—2015年7月设为对照组，以及2015年8月—2016年8月设为观察组，对照组和观察组中各有12名管理员，其中有中专学历6名，大专学历4名，本科以上2名，给予对照组实施常规管理模式，而给予观察组实施改良管理模式，在实施不同管理模式后发放给两组实验人员调查问卷，其中对照组共发放问卷102份，实际回收98份，而观察组共发放问卷104份，实际回收99份，对比两组管理员学历和问卷份数差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2调查方法
主要通过拟定调查问卷表，由单科实验负责人取表发放给其他实验人员，并由试验负责人收集交回实验室管理处进行统计[3]。
1.3观察指标
仪器维修、安全管理、物品规范、管理人员制度执行等项目。
1.4判定标准
调查问卷为百分制，75~100分为优，60~74分为良，60分以下为差，合格率=（优＋良）/总例数×100.0%。
1.5统计方法
该次调查数据均采用SPSS19.0软件进行处理，计数资料用[n（%）]表示，行χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
统计发现观察组对于实施改良后管理模式后实验人员对管理模式的评价中优等73人，占比73.74%，良等24人，占比24.24%，差等2人，占比2.02%，合格率为97.98%，而对照组中优等51人，占比52.04%，良等36例，占比36.73%，差等11人，占比11.22%，合格率为88.78%，相比观察组明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1．
3讨论
3.1分析高校实验室存在的问题
3.1.1实验室管理模式落后
目前我国无论是技术发展还是管理发展仍然为发展中国家，对于一些单位仍需改良相应的管理模式，而高校实验室管理为重要的整改项目，实验室的改革可有效提升实验者的使用率，更好的将研究项目得出成果推向社会使用，以前的实验室管理模式很陈旧，对于使用者和管理者的约束均未有明确说明[4]。
3.1.2仪器设备陈旧和数量不足
我国早前的经济实力较为不足，使得在教育方面的投入有限，而随着社会和经济的不断发展，使得需要研究的项目和实验证明的结果较多，就以前的设备技术和数量，无法满足现有的实验精确度和速度，严重影响学生学习的进度，而陈旧的设备不仅仅为影响实验的精确度，更重要的是无法拓宽学生的创新思维[5]。
3.1.3实验室管理团队不都稳定
实验室主要为高校教学的附属部分，而各项实验的授课人员通常被认为为教学辅助人员，对于这些教辅人员的业务水平和工作质量等无人问津，甚至对教辅人员的职称晋级和职位提拔等均未得到重视，这使得实验室管理人员的工作积极性有所挫败，而随着社会的进步，外界工作的优厚待遇和薪资使得优秀的教辅人员流失，导致实验管理团队不够稳定且直接影响高校实验教学质量[6]。
3.2改良对策
3.2.1实现实验室规范化
对于实验室管理人员应阶段性组织学习和考核，主要目的为提升实验室管理人员自觉性和积极性，应将实验室教学直接纳入到学校内部管理部门，不应因为其特有的特点将其抛出在外，应实行岗位责任制和实验项目责任制，一方面为约束实验室管理人员工作内容，而另一方面约束实验人员在实验过程中的相应操作流程，可间接提升学生个人素质和学习能力[7]。
3.2.2完善实验室制度
高校负责人应完善实验室管理制度，不应因为其特殊性而疏忽其管理，对于其实验室管理制度应根据其现有教学模式而进行完善，如试验期间用品使用数量、实验结束用品销毁、实验结果保密、实验资料借鉴等均应有详细登记，避免由于制度不完善导致资料泄露和实验用品流失，影响其他实验的正常进行[8]。
3.2.3实现实验室现代化
21世纪为现代化不断发展和信息化不断应用的时代，不应再延续纸质记录和登记，应更新换代为计算机登记，并由专业人员进行阶段性的系统维护，防止不法人员窃取信息，且对于实验仪器设备也应采用现代化仪器，提升实验精确性[9]。
3.2.4提升实验室利用率
原有实验室无论是仪器还是设备均有限，使得需要实验和实验可利用空间均无法满足，学校应申请建设和增加仪器设备的资金，大力度投入到实验室建设，为高校实验室可持续发展而奠定更好的基础，且在建设上应采用空间最大利用率和合理化，避免空间浪费[10]。
3.2.5加强实验室管理团队建设
高校负责人应指派专人至发展先进的学校进行学习，将先进的管理模式和理念传递给本校实验室管理人员，同时对于考核评分较好的管理人员应给予相应的奖励，如职位奖励和奖金奖励，且对于在管理模式上有创新者应给予相应称号和表彰。提升管理团队的专业化、系统化和规范化，进而将高校实验室管理团队打造成爱岗敬业、专业精准的队伍。
3.2.6组间监控管理部门
对于实验室无论是正在进行和实验完毕的均应执行严密保密，且实验室大多数器材为特批器材，实验室应在人员监管的基础上加设电子监控设施，且由专业人员不断完善网络监控设备，防止不法分析窃取结果或盗取实验室器材。通过该次采用调查问卷统计的方式来看，观察组中实施改良后管理模式后实验人员对管理模式评价合格率明显高于对照组（P<0.05）。综上所述，对于高校实验室管理存在诸多陈旧问题，主要为不适应现有的教学和管理现状，而在一改以往制度为改良管理模式后足以适应现有需求，今后仍需在适应需求而不断发展。
[参考文献]
[1]张炜,张怡玲.高校语言实验室管理中存在的问题及其解决对策构建[J].高校实验室工作研究,2016(3):118-119.
[2]刘蕙萱.高校实验室管理的问题分析与对策研究[J].湖南邮电职业技术学院学报,2017,16(2):87-89.
[3]杨战武.浅析高校计算机实验室管理工作存在的问题与对策[J].中国管理信息化,2017,20(8):245.
[4]孙建之,董岩.地方高校化学实验室安全管理中存在的问题及对策[J].实验室研究与探索,2017,36(5):286-289.
[5]曹雷,李宜兴.探究高校实验室管理中存在的问题和对策[J].商品与质量:消费研究,2015(5):146.
[6]张丽君,牛晓娟,牟静华.当前地方高校实验室管理面临的问题及对策分析[J].佳木斯职业学院学报,2017(2)：150.
[7]潘太军,陈婧,杨燕,等.高校实验室安全管理问题分析与发展对策[J].高校实验室工作研究,2016(2):62-64.
[8]周颖君,纪剑辉.地方高校生物实验室管理中存在的问题及改革初探[J].赤峰学院学报：自然版,2015,31(19):39-40.
[9]姚朋君,范强锐,马涛,等.高校实验室隐患排查与治理存在的问题及应对策略[J].实验技术与管理,2015,32(4):237-240.
[10]张惠芹,周骥平,周俊.高校实验室管理机制改革的思考与对策[J].实验技术与管理,2015,32(9):236-238.
作者:李美谊 单位:长春医学高等专科学校
