前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的谈市场营销专业“五位一体”教学模式，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着经济社会的不断发展，我国企业对于应用型市场营销人才有了更高的要求与标准。高校作为培养人才的摇篮，就应该针对市场营销专业课程进行一定的调节和改革。本文主要研究高校市场营销专业“五位一体”协同教学模式。目的就在于对当前大部分高校市场营销专业课程的理论教学、案例教学、论坛教学、实践教学、实验教学 “五位一体”协同教学模式进行研究和探索，从而有效地培育与实践统一发展的高素质应用人才，解决当前高校市场营销专业存在的专业性素质培养问题，满足市场对于专业人才的需求，共同推动未来市场营销行业的发展。
关键词：市场营销专业；“五位一体”；协同教学
经济全球化时代背景下，企业对于市场营销人才需求巨大，并且有了更高的标准。国内部分高校市场营销专业在教学模式上存在很多问题，如理论教学脱离实践等。因此，高校要重视学生群体的素质提升和专业能力培养，只有这样才能够在真正意义上满足当前企业的需求。高校要对当前的许多教学过程进行思考，探讨出更加适合未来发展的解决方案和措施。
一、市场营销专业在教学中存在的问题
（一）传统的理论讲授方式很难满足教学培养要求
传统的理论讲述很难满足当前时代对于人才的需求，所以就需要对学生进行技巧和能力方面的培养。从当前部分高校的市场营销专业的教学过程来看，基本上都是以理论知识讲授为主，而且大多数都是围绕教学内容，没有更新前沿的营销知识，也没有进行实践方面的扩展，学生难以将理论与实践统一。
（二）学生学习的主动性较低
由于资源匹配不均匀，以及学生素质参差不齐，学生难以在学习过程中找到自身的学习动力，学习兴趣得不到培养，难以在教学过程中激发学习主动性，大部分都需要依赖教师进行讲授，学生也不能够提升自身的逻辑思维，也难以形成创新思维，学习的效率与效果都难以提升。
（三）理论教学与实践教学的结合程度低
面对新时代市场营销对于专业人才的需求，高校开始调整教学方法和教学理论，尝试和探索将理论教学和实践教学进行融合，但仍会存在一些问题。一是基本上没有按照实际的企业要求来进行教学内容的设置，导致理论知识并不能够让学生在实践工作中得以有效体现；二是在课程安排上学生基本上没有自己的学习空间，大部分都侧重于课堂教学，学生很少进行实践课程，没有实践经验积累，这使学生不能将理论与实践进行集体结合。
二、市场营销专业“五位一体”协同教学模式改革的思考
（一）“五位一体”协同教学模式的内涵
“五位一体”协同教学模式的主要目的就是通过将理论教学、案件教学、论坛教学、实践教学、实验教学五种方法作为最为基础的点，使高校加强与企业的合作，将教学内容、教学组织、教学方法等各个方面进行协调，以学生为主体进行任务的布置以及技能的培养。只有这样才能让学生从根本上掌握理论知识，提升其市场营销实践能力。
1. 理论教学
目前大部分高校的理论教学具有单一性和固有性的特点，在教学方法和教学方式上没有形成多元化的全方面培养和覆盖，难以激发学生的学习趣味性。因此就需要通过交流、沟通式教学及启发式教学等多种教学方式，让学生产生求知的欲望，利用多媒体构建生动形象的课堂教学氛围。与此同时，市场营销专业应该对学生进行理论知识上的多方面教学，从而实现未来和实践统一的全面的发展。
2. 案例教学
对学生进行案例教学的过程中，应该严格按照实施过程进行规范，解决理论学习和实践学习当中遇到的问题。案例教学需要注意的是必须对各种案例进行严格挑选，对教学内容和作业方法进行多方面的比对，使学生能够在真正的案例教学当中和教师进行有效的互动，并且能够在小组之间进行交流。在模拟教学的过程中，也需要让学生了解到模拟情形，思考问题和讨论最终解决问题的重要性，整个过程就是为了让教育者能够更好地指导学生进行自主学习，同时让学生将理论知识运用到实践技能的培养当中。案例教学的目的就是让教学内容更具严谨性和真实性。
3. 论坛教学
论坛教学的主要宗旨就在于让学生成为学习的主体，使学生通过论坛了解行业动态、把握领先技术，形成一个真正意义上的开放、自由、民主的教学、学习、交流平台。因此，教育者通过论坛进行教育的过程中，应该积极地引导学生对自身观点进行表达，从而形成友好的沟通氛围。教育者不仅能够根据学生的观点进行教学，丰富教育内容，也能够从根本上改变传统的教学模式，激发学生的积极性和主动性，让学生在讨论当中加强对于知识的学习兴趣。
4. 实验教学
实验教学主要目的就是让学校的教学培养目标得以矫正，以及通过项目式教学的方式来进行实施。项目式教学的主要目的就是让学生在学习的过程中对项目进行标准化的理解，提升学生的水平和实践能力。目前大部分高校对于项目式教学的引入主要存在规范性不足的问题。那么针对项目式教学的应用，需要进行规范性标准的提示，让学生更好地理解规范性教学的标准。
5. 实践教学
实验教学的重要目的就是让学生能够在实践过程中运用学到的理论知识，以及让学生能够更好地接纳学习环境的变化。也正是因为如此，高校就需要重视学生的实践教学，让学生能够在实践教学的过程中认识社会，通过各种实践活动来了解社会。学生在进行实践教学任务的过程中，就需要将自身的精力进行知识的比对，只有这样才能够在实践过程中进行工作经验和实践验的积累，提高自身的实践能力。
（二）“五位一体”协同教学模式对市场营销专业教学的重要性
“五位一体”协同教学模式的宗旨就是将以上五种教学方法进行整合，在此基础上，将校内外的各种教学资源进行有效利用，最终实现整体的教学培养目标。第一，市场营销专业必须摒弃传统的教学方法。只有提高学生的主动性，以及重视教师的辅导作用，才能够获得良好的教学效果。第二，将校内外的各种专业教育资源及人才运用到高校的合作平台当中，让实践机会更多地能够来到高校的人才培养过程当中，使市场营销专业教学中的实践成为学生的学习主体，也能够让学生在未来的工作当中得到有效的岗位落实。
三、市场营销专业实施“五位一体”协同教学模式的建议
（一）采用多元化的课堂教学模式
传统的市场营销专业课堂教学模式就应该摒弃单一性和固有性，从根本上对当前这种传统的课堂教学模式进行改革，引入更加适合当前新型人才培养的启发式教学、情境模拟教学、互动教学等模式来，实现高校的人才培养目标。这里以启发式教学作为先例，市场营销专业学生在进行课堂学习的过程中，应该将自主学习能力作为最主要的起点，只有这样才能够让学生根据自身的情况和学习能力来进行教学活动的开展。同时，教育者在对研究方向和研究主体进行确定的过程中，应该了解到研究内容的实践性和前沿性，只有这样才能够让学生对这种新兴的知识进行学习和了解，并产生浓厚的学习兴趣。不仅如此，教师应该更多和学生来进行有效互动，可以让学生进行小组讨论积极发言，教师对学生的观点进行分析，也能够对学生的讨论结果进行多方面的点评，这种多样化的教学方式能够更好地形成良好的学习氛围，让学生在收获的过程中形成学习兴趣，提升得到自主学习能力。
（二）加强“双师型”教师队伍建设
高校不仅需要注重学生本体的发展和自主学习能力的提升，也需要了解教师队伍对于学生的引导力量。因此高校就需要对师资力量的实践能力进行了解和培养，加强和培育出“双师型”教师队伍，对学生的课堂、案例、教学进行丰富生动的讲解。如何形成双师型“教师”队伍建设，就需要高校和企业进行深度合作，让教师能够进入企业进行学习和了解情况，对市场营销各种行业的信息进行分析，对自身的专业经验进行积累，把师资力量作为推动案例教学改革的重要力量。不仅如此，高校还可以邀请企业中的优秀员工对学生进行授课，让他们运用自己积累的专业知识和专业经验对学生的各种观点进行解答，使得学生能够了解到最新的市场和技术信息。
（三）建立研讨型开放式学习平台
高校想要在真正意义上达到让学生的理论与实践进行统，不仅需要注重教学，还需要对教学设备和网络资源进行有效利用，建立开放式学习平台。教师群体还可以对当前市场营销的各种热点话题进行讨论，让学生通过查找资料、独立思考、和同学进行讨论等方式，实践学到的思维方式和研究方法。这种开放式的教学平台不仅能够减少教师的教学压力，也能够有效地让教师和学生进行有效互动，促进学生对于学习的兴趣，也能够培养学生的创新思维。
（四）规范项目式教学
进入新时代，许多高校已经开始引入项目式教学模式进行实践教学，但是在对项目式教学进行研究的过程中，没有对项目式教学制定相应的标准和规范，导致难以对学生进行教学上的引导和指引。项目式教学必须对当前的许多营销项目进行融合，以及在教学的过程中必须让学生形成项目小组。学生以小组为单位的过程中进行真实的模拟训练，把每一个知识内容运用到营销理论和讨论当中，最终使学生在沟通的过程中形成团队意识，掌握理论知识，最终应用到实践活动当中。
（五）深化校企合作
高校的市场营销专业教学应该加强与企业的合作，只有立足于企业的实践发展，才能够让学生的学习能力和实践经验得以体现。因此，校企合作在深入发展的过程中，就应该达成共识，明确各自的的责任和分工。与此同时，校企双方在进行合作发展的过程中，可以制定一些方案和高校培养计划进行融合。学习应进一步加强和企业的沟通，让企业的专业人员更多地来高校来进行实践教学，学生也能够在与企业员工进行交流的过程中，对学到的专业知识和实践进行思考，最终让学生能够在掌握理论知识的同时，将自身的实践运用到未来的工作当中，从而达到企业对于市场营销人才的标准。结语高校培育的市场营销专业人才，对于未来企业的发展是十分重要的。企业在新时代发展的过程中，也会提高对于人才的需求与标准。高校在对人才进行“五位一体”协同教育模式的培养过程中，就应该了解到培育目标的重要性及培育方法和过程的重要性，必须将全面提升的素质。在理论和实践进行统一后，学生才能够更好地适应未来企业的需求，也能够更好地顺应时代的潮流。这样才能推动校企合作的深入良性发展，最终满足企业对人才的需求，实现高校的人才培育目标。
作者：刘秀 单位：南昌理工学院
