前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职院校市场营销专业人才培养路径，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
互联网+时代的来临，人们的生活模式发生了改变，社会上市场营销专业人才的市场需求量变大，但是其要求也在逐渐发生改变，这既给高职院校带来了发展机遇，但面临着诸多挑战。很多高职院校认识到自身市场营销专业人才培养问题，如人才培养定位不够清晰、课程设置不全面、实践环节不够深入等，基于此问题上提出相应的解决方案，应用于实践，培养出符合当下市场需求的人才。互联网技术的快速发展与国家信息化战略的不断深入，“互联网＋”已成为当下最流行的话题，人们的生活模式逐渐发生改变，人们可以足不出户就解决日常的生活问题，市场营销环境发生改变的同时，消费者对销售体验与服务的要求逐渐提高，这就意味着从事互联网+市场营销活动的人才质量也逐渐发生改变。
1.“互联网+”背景下的高职院校市场营销人才需求
“互联网＋”战略的提出，市场营销专业人才需求逐渐增大，据不完全统计，市场营销岗位在校园招聘排行榜上高居榜首，目前缺口达65%，缺口人数200万。这给高职院校带来了很大的机遇，同时也对市场营销专业人才的综合素养提出了很大的挑战，综合素养包括①专业素养②基本素养③社交能力素养④管理能力素养⑤数字营销素养等。在培养学生这些素养的同时，结合互联网+提出的要求，制定符合当下市场营销专业人才培养方案来加强学生的综合能力，满足当下时代需求。
2.“互联网+”背景下高职院校市场营销专业人才培养路径探究
“互联网+”背景下高职院校市场营销专业人才培养发展现状问题，笔者曾在相关文献中提及有：人才培养定位不够清晰、课程设置不全面、实践教学环节不够深入、加强教师队伍建设等，本文在此基础上，基于“互联网+”背景下高职院校市场营销专业人才培养路径提出自己如下的见解。
2.1根据市场发展需求，专业进行重新定位
“互联网+”时代，市场营销专业人才的培养与中国互联网经济发展的需要，与行业、企业人才紧密结合，具有很好的发展前景。迎合当下时代的需求，高职院校利用好“互联网+”的力量，对市场营销专业人才进行更好的培养。笔者紧紧依托江苏财会职业学院市场营销专业办学特色，面向自贸区经济发展，结合当前市场营销专业人才培养发展模式，本院市场营销专业做出时代的调整。在前些年市场营销专业人才培养计划基础上，本院根据市场营销企业岗位设置，适应“互联网+”时展的需要，把专业培养目标聚焦在大数据方向（1+N培养模式改革）。学生毕业后到零售企业、商务服务企业与互联网等企业就业，主要从事业务销售的销售专员、广告专员、营销策划专员工作，是应用性、复合型、具有创新潜质的高素质技术技能人才。
2.2根据专业的重新定位需求，课程进行适当的调整
“互联网”时代的深入，市场营销专业课程的设置需加入这一重要元素进入，各行各业的发展趋势以及近些年的营销岗位需求，对学生的网络营销能力、数字营销能力、新媒体运营能力等的需求显著提高。因此，高职院校在设置课程时除了基础必要的传统营销课程以外，还需将这些因素考虑其中，譬如，《新媒体运营》、《数字营销》、《营销情景模拟》、《服务营销》等。
2.3提高学生的实践能力
学生就业难与企业招不到合适的人才这是社会就业的大难题，然而，高职院校的实践课程可以在一定程度上缓解这问题，因此，高职院校实践课程的开展是一重大问题，营销专业的实践课程更是不言而明的地位。互联网时代的来临，高职院校营销专业的实践环境也相应地发生改变，这就对高职院校营销专业教师、相关领导也提出了挑战。在教学实践中怎样为学生创建一个互联网背景下的实践环节与环境，这要求专业教师与领导做出相应的改变来提升学生的实践经验与应变能力。
2.4加强教师队伍建设
任何专业课程的开展都是由教师来承担，只有优秀、强大的教师队伍才能更好地开展人才培养目标。由于高职院校市场营销专业性强、实践要求高，专业教师队伍包括两大类：一部分是来自企业，如有营销经验丰富的公司销售团队、部门经理等，他们可以作为本专业的兼职讲师或是客座教授，主要负责专业核心课程的实践部分教学，另一部分是校内专任教师主要负责专业课程的教学工作，需要加强专任教师的业务能力与实践能力，加强互联网技术相关的培训，定期选派专任教师去相关企业实践，增强专任教师的实践能力。
3.结语
高职院校市场营销专业人才培养是一个复杂而重要的工程，要培养高质量的营销专业人才更是一项重要任务。因此，在分析互联网时代高职院校市场营销专业人才培养的现状基础上，找出其存在原因，提出专业重新定位、课程设置需根据时代的需要、提高学生实践能力、完善教师队伍建设等建议。
作者:刘连喜 单位:江苏财会职业学院
