前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的社会责任感社会主义核心价值论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、社会责任感内涵
社会责任感是指在一个特定的社会里，每个人在心理上对社会的自觉认同、归属和在行为上对社会、对他人的伦理关怀、责任担当。社会并不是纯粹独立的无数个体的简单集合，而是由无数个相对独立个人组合形成的不可分割、相辅相成的一个有机整体。作为社会整体中的一员，每个人都不可能脱离于社会整体，不与他人交往交流的情况下独自一人生活。所以我们每个人都需要确立集体意识，正确处理个人与社会、个人与他人的关系，勇于担当对社会、对他人应尽的责任，积极履行社会义务，这样才能让社会变得更加美好、更加和谐，也才能让自己生活得更加幸福、更加精彩。
二、青少年树立社会责任感的必要性
青少年是民族的希望，祖国的未来。当前国际形势风云变幻，国际关系错综复杂，局势动荡此起彼伏，经济全球化、政治多极化、科技日新月异化等都极大地促进各国加速发展本国经济，提高本国科技竞争力，增强本国综合国力；在国内，我国正经历着经济、政治、文化、社会建设等全面深化改革，经济体制的深刻变革、社会结构的深刻变动、利益格局的深刻调整、思想观念的深刻变化，必然给整个社会带来激烈凸显的社会矛盾和集中棘手的社会难题，这一切都给当代青少年提出了严峻挑战。时代呼唤英才，青年强则国强。
（一）树立社会责任感，是青少年自身健康成长成才的重要条件
人是社会的人，人总是要生活在特定的历史时代和社会环境中，因此，生活在不同历史时代的青少年总是要面临不同的历史课题，承担不同的历史使命。正如马克思所说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”历史使命不同于一般的个人情感和个人追求，而是贯穿于人一生的一个灵魂性精神准则。富有社会责任感的人，能够自觉地处理好个人需要与社会需要、个人利益与社会利益的关系，能够始终把国家利益和人民利益置于首位，能够把国家富强、人民富裕作为最高的价值追求，并在追求这一崇高价值目标过程中不断丰富精神世界，获得源源不竭的精神动力，不断改进完善自身，提高战胜困难、克服挫折、成就事业的能力和素养。相反，不负责任的人，缺乏社会责任感的人，其人生往往庸碌无为，颓废不前，甚至最后还会落得个受人嫌恶、唾弃的下场。对于这一道理，英国教育家塞缪尔•斯迈尔斯也早就说过：“缺乏责任感，人们对抗不了苦难，抵御不了财色的诱惑，导致犯罪或堕落。相反，在责任感的激励下，人们能够克服自己的弱点而变得坚强勇敢。”
（二）树立社会责任感，是青少年投身社会建设，推动中国特色社会主义事业顺利发展的必然要求
一个民族、一个国家、一个社会，要前进要发展，就会面临挑战，就会需求有思想、有能力、有责任感并敢于迎接挑战、战胜挑战的建设者和拓路人。当前，中国特色社会主义事业正面临着经济全球化、世界科技日新月异化、人民需求日益丰富日益舒适化等国内外严峻挑战，这就需要正处于复杂国际环境和激烈社会变革风口浪尖的当代青少年不断增强社会责任感，勇担历史使命，不断坚定马克思主义信仰，牢固树立服务国家、服务人民、奉献社会的社会责任感，方能清楚认识国家的前途命运，认清自己的价值追求，以高度的社会责任意识和满腔热情积极投身于社会主义现代化建设，为中国特色社会主义事业奋勇拼搏，为中华民族伟大复兴不懈奋斗，以推动国家富裕、人民幸福、社会进步、中华民族傲然屹立世界的宏伟目标早日实现。
任何社会都有自己的核心价值体系。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，决定着社会主义意识形态的性质和方向，集社会主义价值理念之大成。它倡导一切有利于国家富强、社会和谐、人民幸福的思想和精神；倡导一切有利于民族团结、祖国统一、人心凝聚的思想和精神；倡导一切用诚实劳动、合法经营、勤劳致富创造美好生活的思想和精神，成为引领当代青少年健康成长成才的根本指针。
（一）加强社会主义核心价值体系教育，帮助青少年树立正确的社会价值导向
价值导向亦即价值目标，它是指作为社会成员个体通过对“人为什么活着”、“人应当怎么活着才有意义”等一系列有关人生问题进行思考、确认并自觉选择的人生路线、价值追求，是人生行动的指南，在人生观、价值观中居于核心地位。有什么样的价值导向，就会选择什么样的人生目标，就会成就什么样的人生。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，在社会主义核心价值体系中居于统领地位，是各族人民行动的根本指南。在历史上，没有一种理论像马克思主义那样始终以解放全人类为己任，始终真正反映和代表着人民群众的根本利益和要求。因此，培养青少年社会责任感，最关键的就是要通过加强青少年社会主义核心价值体系教育，帮助青少年树立起“以服务人民、奉献社会为核心”“以振兴中华为己任”的价值目标，自觉肩负起对祖国和人民的高度责任，在服务人民、奉献社会、振兴中华的实践中成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
（二）加强社会主义核心价值体系教育，帮助青少年树立崇高的理想信念
理想信念是人们在实践中形成的关乎自身发展、社会发展的最基本的思想观念，是一个人世界观、人生观、价值观在人生奋斗目标中的集中体现。理想信念在人生历程中具有重要意义，对人生发展发挥着“定方向、促动力、取成效”的重要作用。有什么样的理想信念，就会以什么样的期望和方式去改造自然和社会，去塑造和成就自身。社会主义核心价值体系以中国特色社会主义共同理想为主题，体现了我国工人、农民、知识分子等各阶层、各领域劳动者、爱国者的根本利益和共同愿望，有利于为社会各阶层、各群体广泛认可和接受，从而有效凝聚各个方面智慧和力量，团结一心，共同奋斗，共克艰难，推动中华民族不断繁荣发展。因此，培育青少年社会责任感，就离不开通过加强社会主义核心价值体系教育，帮助青少年正确认识国家的前途命运，积极引导青少年正确认识自身肩负的社会使命，自觉确立在中国共产党领导下坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的理想信念，在“为建设和发展中国特色社会主义事业添砖加瓦、为通向民族伟大复兴的宏伟目标铺路搭桥”的社会实践中成为于国于家有用之才。
（三）加强社会主义核心价值体系教育，帮助青少年树立正确的荣辱观
荣辱观是人们对荣辱问题的根本看法和态度，是一个人世界观、人生观、价值观在道德追求层面的体现和反映，也是一定社会思想道德原则和基本行为规范的体现和表达。荣辱观对个人思想行为的形成和社会道德风尚的营造具有导向和调节的重要作用。有什么样的荣辱观，就要造就什么样品格的国民，形成什么样风气的社会风尚。一个人只有知荣辱、辨善恶，才能分清礼义廉耻，明辨善恶美丑，形成正确的价值判断，做出正确的思想行为选择；一个社会只有其成员知荣辱、辨善恶，才能在全社会形成团结互助、诚信友爱、遵纪守法、敬业奉献的良好社会风尚。社会主义核心价值体系以“八荣八耻”荣辱观为基础，采用通俗易懂、言简意赅的形式指出了我国在发展社会主义市场经济条件下，应该提倡和赞扬什么、反对和抵制什么，为全体社会成员行为判断、价值取向、道德选择提供了价值准则和行为规范，为良好社会风尚的形成树立了一面旗帜，也为社会主义道德建设指明了方向。因此，培育青少年社会责任感，也需要通过加强社会主义核心价值体系教育，帮助青少年自觉树立正确的荣辱观，始终以“八荣八耻”为座右铭，知耻明荣，弃耻扬荣，时时处处注重自我反省、自我批判，不断进行自我教育、自我改造、自我激励、自我进取，努力提高自己的道德境界，使自己成为道德高尚、品行端正的社会主义合格建设者和可靠接班人。
（四）加强社会主义核心价值体系教育，帮助青少年树立正确的法纪观
法纪观是人们对于法律、纪律以及法纪现象所形成的法律认知、法律态度、法律评价、法律信仰等思想意识的总称。国无法不治，民无法不立。加强青少年社会主义核心价值体系教育，培养青少年正确法纪观，不仅是青少年个人健康成长、安身立命的重要保障，也是当前建设社会主义法治国家对青少年提出的基本要求。青少年要肩负起建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命，要成为社会主义法治国家的合格公民，就必须坚持以社会主义核心价值体系为指导，自觉树立“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的法纪观，积极主动学习法律知识，参与法律实践，培养法律思维，领悟法律精神，掌握法律方法，形成法律意识，树立法律信仰，并以实际行动维护社会主义法律权威。尤其是在当前社会矛盾复杂、违法违纪现象多发的现实情况下，作为社会主义事业建设者和接班人的青少年，更应当明晰厘清情与法关系、理与法关系、权与法关系、德与法关系，在日常学习生活实践中严于律己、依法律己，既自觉遵守法律法规，又自觉遵守各项纪律规章；既正确行使公民权利，又正确履行公民义务；既依法维护自身合法权益，又依法保障他人合法权益实现；既自觉维护社会主义法律权威，又勇于抵制和反对无视社会主义法律权威、轻视各项纪律规章的违法乱纪行为，努力使自己成为思想道德素质、科学文化素质、身心素质、法纪素质全面发展的社会主义“四有”新人。
作者：余彪 蒙冰峰 单位：西安理工大学
