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摘要：随着互联网时代的到来，新时期对于大学教育阶段素质教育改革大背景下教学管理工作也提出了新的要求，加强大学生社会主义核心价值观培育，结合大学生自身的特点以及思想政治教育的新要求，注重培养模式的创新探索，这样才能不断提升教育成效，全面促进大学生综合素质的提升。本文首先阐述了微媒体时代的内涵及特征，然后分析了微媒体时代对大学生社会主义核心价值观培育带来的机遇与挑战，最后针对如何加强微媒体时代大学生社会主义核心价值观培育路径创新提出了具体的建议，以供参考。
关键词：微媒体；大学生；社会主义核心价值观；创新；培育；对策
新时期伴随国家社会主义市场经济改革进程有序推进，新时期市场对人才的需求也在发生变化，不仅关注人才的技能，同时人才的素养一定程度上也是企业选人用人的重要条件。在大学教育阶段注重加强学生社会主义核心价值观教育，采取有效地措施不断提升学生的核心素养，成为目前高校探究的重点。微媒体时代的到来改变了传统大学生社会主义核心价值观教育的培育模式，只有结合微媒体时代的特征全面加强教育模式和教学理念的创新优化，才能更好地提升人才培育的特色性和有效性。加强微媒体时代大学生社会主义核心价值观培育路径探究，意义深远。
一、微媒体时代的内涵及特征分析
微媒体是指通过微博、微信公众号等传媒媒介，进而通过短小精炼的内容进行传播，以期更好地深入人心，提升传播效率的一种网络媒体结构。微媒体主要包含微信、微博以及微电台、微政务、微公益、微视频等信息传播模式，依靠互联网技术的支持进而实现传播途径的多元化。在教育领域引入微媒体工具，能够发挥其显著的优势或特征。一方面通过微信、微博等微媒体，可以实现教育信息的数字化转化，通过依靠现代信息技术以及新媒体手段等对信息进行快速地采集、整理和分析，进而更好地通过虚拟的方式突破时空的限制实现信息的全面共享，切实减少由于信息不对称等带来的问题，提升思想政治教育成效，提升教学互动水平，促进教学效率的全面提升。另一方面可以借助微媒体，更好地发挥资源共享的优势，在教育领域可以围绕教学内容以及教学目标等利用微媒体平台进行教学资源的传输和共享，进而生成更多的关联教育资源，便于师生进行全面深度地学习，进而提高学生的学习主动性以及教学的便捷性。此外借助微媒体还可以丰富教育的内容，对教育信息等运用智能化的数字技术和手段技能型资源的分类整理，更好地围绕教学理论资源等加强实践资源体系开发，从而引导学生联系所需的理论创设模拟的情形来进行实践探索，提升育人成效。
二、微媒体时代对于大学生社会主义核心价值观培育带来的机遇和挑战分析
在大学教育阶段，加强大学生社会主义核心价值观培育成为一项重要的基础教育内容。大学生正处于身心发展的关键时期，是青年群体的重要构成要素，也是国家和祖国的希望，作为市场重要的具有非常大潜力的人力资源，通过对大学生开展社会主义核心价值观教育，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强行动自觉，更好地净化心灵。当前受到多方面因素的影响，尤其是西方享乐主义、功利主义以及实用主义价值观的影响，加上市场经济环境的变化对大学生的价值观念等产生很大的影响或冲击，大学生社会经验较少，对自我缺乏正确的客观的认知，所以通过开展社会主义核心价值观培育，可以引导他们积极向上，提升思想素养，进而正确地处理各方面的矛盾，全面促进自身素质的提升，为未来的就业等奠定基础。微媒体时代的到来，越来越多的新技术、新方法等可以融入到社会主义核心价值观培育工作中，对大学生社会主义核心价值观教育带来了积极影响。具体体现在：一方面借助微媒体可以更好地更全面地展示信息的丰富性，改变传统媒体信息单一传播带来的局限性，有助于在新的媒体环境下提升大学生学习的主动性和自觉性，每一个大学生都可以结合自身的实际通过媒体平台等进行互动交流，通过发表自己的看法，展示自己的想法等，更好地实现文字信息等全面传播，增强了他们的主导意识和话语权。微媒体的出现不仅有利于学生进行学习交流，同时还可以借助微媒体平台等进行教育效果的测评，进而通过不断互动等及时反馈教学成长等情况，提升大学生学习的主观能动性。另一方面借助微媒体平台，可以进一步提升社会主义核心价值观教育的针对性和有效性。依靠微媒体相关的技术平台，可以将社会主义核心价值观相关的内容更好地进行形式的创新展示，让每一个大学生都可以结合自己的兴趣、爱好等建立属于自己的朋友圈和学习群，并通过开放的空间表达自己的想法，发表自己的意见建议，通过社群化的沟通进一步为社会主义核心价值观教育等提供更多的方法借鉴，提升学生对教育内容的认同感和学习深度，更好地引导他们学习知识、解决问题。此外微媒体还可以为学生提供丰富多样的、图文并茂的学习内容，提供更多的个性化服务，学生可以根据自身的实际突破时空的局限选择适合自己的信息，微媒体还可以根据大学生的偏好等为他们推动更多的学习教育内容，这样可以更好地增强社会主义核心价值观教育的丰富性和感染力。在看到微媒体时代对大学生社会主义核心价值观培育带来众多机遇的同时，也要清醒地认识到微媒体时代也带来了一些挑战，主要表现在：一是信息技术的出现和使用导致网络话语多元化，进而容易影响大学生的判断。作为一种新的沟通媒介，网络话语成为青少年群体青睐的工具，在看到网络文化带来丰富的信息的同时，也要认识到网络亚文化色彩也同时呈现，这些网络文化会对大学生主流价值观教育产生一定的错误引导，如果大学生自身抵制力较弱，将会容易受到不良网络文化的影响，日益充斥的良莠不齐的网络信息可能会导致大学生迷失自我，进而影响正确的认知判断，从而不利于提升他们对社会主义核心价值观的认同度。二是虚拟网络空间的存在让信息和接收的双方可以更自由地发表自己的看法，增强了人与人之间的互动，但是网络匿名一定程度也挑战人们的道德底线，甚至冲破法律的束缚，网络虚假信息的容易影响大学生的分辨能力，一旦受到网络信息的利用或者煽动，将会导致大学生与正确的价值观存在偏离的情形，进而不利于他们的健康成长，更有甚者，一些网络信息传播者会利用大学生这一群体进行谣言或者网络事件的散播，进而可能导致社会公共事件的发生，不利于校园和社会稳定。此外微媒体语境下对于大学生而言他们习惯于利用网络载体去获取信息，面对丰富的网络语言，他们习惯于这种阅读模式，所以容易导致他们降低对社会主义核心价值观相关内容的学习积极性，加上碎片式阅读模式，容易导致大学生在逻辑思维、辩证思考以及创新意识等方面出现偏差，从而不利于提升社会主义核心价值观教育成效。
三、微媒体视域下加强大学生社会主义核心价值观培养路径创新的具体对策
为了进一步提升大学生社会主义核心价值观教育成效，切实提高大学生的综合素质，更好地发挥微媒体的正面引导作用，营造良好的学习成长氛围，建议从以下几个方面进行探索或优化：
（一）借助微媒体进一步加强大学生社会主义核心价值观教育资源体系建设
微媒体时代的到来对于大学生而言提供了丰富的学习内容和学习载体，高校可以充分利用微媒体等不同的工具，将社会主义核心价值观相关内容、计划和活动等通过微信公众号、校园网等不同的方式进行宣传，进而让学生更深入地了解社会主义核心价值观体系和内涵，还可以开设相关的咨询和信息交流板块，及时对学生的困惑等进行解答，鼓励学生主动提供更多的和社会主义核心价值观相关联的信息，为学生推送更多最新的理论，让他们获得更多的即时讯息，从而提升学习的时效性和全面性。此外还可以借助微媒体对社会主义核心价值观教育体系的内容进行丰富和完善，建立体系化的教学内容，在挖掘教科书资源的基础上，搜集更多的关联学习资源，从而更好地提升教学内容的全面性，并广泛融入到日常学习交流中，丰富社会主义核心价值观的内涵和外延，通过微媒体相关的工具对教学资源等进行分类整理和提炼，进而全面体现教学的层次化和多样性。
（二）结合学生的兴趣等借助微媒体丰富教学形式
一方面可以借助微媒体对社会主义核心价值观教学方面的目标进行分析，然后挖掘学生的兴趣、爱好等，以此为基础便于通过交互功能更好地提升教学的针对性。教师可以通过微媒体设计相关的调研问卷或者课前开展相关的调查、征求意见等，让学生发表自己的看法，挖掘他们的潜在需求，以此为基础构建起和教学目标、教学内容以及学生需求等教学资源机制，便于提升教学目标顺利达成效果。另一方面可以利用微媒体创新教学的方法，比如可以微媒体开发相关的教学软件，引入专门的教学平台或者工具，围绕教学重点、教学难点等进行微课或者慕课教学，提升教学的丰富性，还可以利用微媒体平台鼓励大学生自主建立学习平台，寻找更多和社会主义核心价值观相关的网络资源等，提升自学意识和学习深度。
（三）借助微媒体平台加强社会主义核心价值观教育教学实践探索
一方面可以鼓励学生结合所学的内容以及自己搜集的内容等在微媒体平台上进行分享，便于和其他同伴以及教师等进行交流沟通，开设相关的在线问答、文件传输以及情景对话等，从而实现教学全面互动，另一方面可以引导学生将所学的知识应用于实践中，可以要围绕一些现实问题、热点问题等，鼓励大学生自主创作相关的微媒体文化作品，学会挖掘身边的典型，发现身边的美，通过拍摄微电影或者撰写微小说等方式更好地发表自己的看法，潜移默化中提升学生的人文素养。
（四）借助微媒体平台加强校园文化建设和制度监督
学校应当借助微媒体平台加强校园文化建设，融入更多的信息资源，打造校园文化阵地，为学生提供更多的学习交流平台，同时应当加强微媒体监督平台的建设，加强和专业运营商的合作，结合学校的实际以及社会主义核心价值观教育的主要要求等，开设相关的平台进行后台监测，对信息的、实名登记以及投诉事件处理等建立完善的响应机制，严格把握各项内容，从而不断提升教育成效，营造健康的校园文化氛围。此外学校、教师还可以应用微媒体平台鼓励大学生结合所需的内容积极挖掘身边的热点事件和内容，找出之间的关联，并结合市场需求和自身的职业生涯规划等利用微平台建立个人成长计划，加强教学评价信息化体系建设，从而不断提升教学的有效性和智能化水平。当然，微媒体平台的应用对学校和教师方面的要求也越来越高，学校需要加强教学硬件软件设施建设，教师应当加强学习培训，才能熟练掌握相关的新技术，更有利于教学活动的开展。
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作者:陈丽 顾若波 刘志刚 黄小丽 顾静 单位:南通科技职业学院
