前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的社会主义核心价值观下的小学语文教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】随着社会不断地发展，社会主义核心价值观在我们的教育中也具有明显的意义，在小学语文教学中融入社会主义核心价值观，能够帮助小学生逐步树立公民意识与家国情怀，同时能让小学生更了解社会，并树立正确的价值观、人生观、世界观。那么如何在小学语文课堂中渗透社会主义核心价值观呢？这就需要语文教师进行深刻地思考与探讨，才能够寻求更为合理的方式。以下是笔者的一些浅见，希望能够为众多教师提供一些参考性建议。
【关键词】社会主义;核心价值观;小学;语文
一、创设直观教学情境，渲染德育的教学氛围
语文作为一门开放性学科，它所包含的感性内容比较多。如果仅凭教师一味地口头讲授，势必会打击学生的学习兴趣。现如今，多媒体技术凭借自身独特的优势，日益走进了广大教师的教学视野。鉴于此，作为小学语文教师，我们可以将现代信息技术与课堂教学有机整合，将课本中冷冰冰的文字转化成图片、声音或视频等形式，以此来激发学生的学习兴趣，进而为德育教育和社会主义核心价值观教学渲染氛围。例如，在《望庐山瀑布》教学时，为了充分刺激学生的各项感官，让学生直观地感受到庐山瀑布的宏伟壮观，在向学生初步讲解了作者生平和古诗大意之后，笔者就利用多媒体技术向学生放映了一段游客拍摄的庐山瀑布的录像。在放映录像的过程中，笔者让学生闭上眼睛，伴着瀑布倾泻时的巨响，想象自己正站在瀑布脚下，感受飞溅的水珠扑打身体的惬意。待录像放映完毕，笔者让学生谈一谈自己的感受。如此，运用现代信息技术创设直观式教学情境，不仅能够充分刺激学生的各项感官，使学生产生身临其境之感，而且还可以使学生受到自然之美的熏陶，进而有利于激发学生对大自然的热爱和崇敬之情。
二、联系实际生活场景，深入挖掘核心价值观
实际生活是学生了解与认知事物的基础。在教学时，教师首先要吃透教材，对教学做到了然于心。只有真正深入解读了教材内容，才能更准确地挖掘到“核心价值观”教育的切入点，有意识地进行渗透教育。其次，就要利用学生所熟悉的场景，让学生有感而发，并根据实际的生活场景来学习和体会教学的内容。例如，教师在展开写作教学时，可以结合学生亲身经历的或生活场景来布置写作任务，以此来激发学生的情感共鸣，使学生能够写出充分表达自己的作文。在一次教学中，笔者便让学生将自己生活中所遇到问题或感悟写成作文，如：“当你看到有人乱丢垃圾应怎样做？”或“爸妈为什么老是吵架？”将学生在生活中所遇到的问题放在明面上让学生去思考，这样不仅能够使学生养成探究精神，还能让学生对生活产生更多的理解。在写作中，学生的热情非常高涨，纷纷将自己的一些思考写进作文中，写作角度也十分别致，这让笔者看到了学生眼中世界，也让笔者了解到学生的认知偏差，从而能够针对学生的问题去进行引导，从而帮学生树立正确的价值观和人生态度，推动学生快乐地学习成长。
三、营造良好校园环境，培养更优秀的接班人
优美的环境能够让人心旷神怡，净化内心的浮躁。为了更好的创建“书香校园”，展现校园的文化气息，校园领导要重视对校园环境的建设和维护，其中包括硬件设施以及文化氛围等方面，作为学校的一员，教师和学生也要保护校园环境，热爱校园设施。例如，学校在环境布置上下心思，设置“阅读长廊”、“阅读亭”或“阅读教室”，教室中不仅有纸质书籍，更有电子书籍和多媒体供应，这些长廊、阅读亭等地方可以设置的古色古香或者充满文艺色彩，让学生在舒适、优美的环境中爱上阅读；在教学楼和教室中摆设一些名人名言或者文学作品简介，提高校园的“书香气息”；最后是硬件设施，比如有条件的学校为学生创设“图书馆”，更增添学校的“书卷气息”，可以在校门口树立一座“书本”的雕像，并将本校的“书香计划”以及宣传语等刻在雕像上，引导学生相应号召，自主阅读。这样不仅可以营造良好校园环境，还能让学生加深对社会主义核心价值观的理解，进而培养出更优秀的接班人。总而言之，小学生作为中华民族伟大复兴的主力军，培养其正确的核心价值观是必要的。语文教师将教学与核心价值观相互融合，能够使其贯穿于课堂之中，向学生传递正确价值观，从而帮助学生成长为更加优秀的人才。
参考文献：
[1]孙庆杰,张光林.小学语文教学如何渗透社会主义核心价值观探研[J].才智,2018(25):86-87.
[2]杨梅娟.把握小学语文课程新取向渗透社会主义核心价值观[J].基础教育参考,2018(13):61-62.
作者:赵琴 侯建刚 单位:甘肃省武威市古浪县土门教育工作站(土门第三完全小学) 甘肃省武威市古浪县土门教育工作站(土门初级中学)
