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摘要：随着信息技术的高速发展，人类社会已经步入新媒体时代，各种社会思潮和多元价值观念正在对当代大学生的成长成才产生重要负性影响。“易班”的出现，为高校思想政治教育工作者提供了一种全新的工作视角，其具备的时效性强、传播速度快、覆盖面广、用户精准、交互性强等特质，为当下高校社会主义核心价值观教育注入了新的活力。本文分析了易班平台对大学生社会主义核心价值观教育的必要性、重要性和可行性，结合工作实际，提出了基于易班平台的高校大学生社会主义核心价值观培育路径思考，以期为各高校提供参考借鉴。
关键词：易班平台；大学生；社会主义核心价值观
一、引言
进入21世纪以来，国家正处于社会转型期，各种社会矛盾交织，多元价值观正在通过各种网络平台进行传播，如何做好社会主流价值观的宣传教育，是摆在每位思政工作者面前的一项重要课题。易班作为教育部向全国各高校推广的纯公益性的网络平台，仅对高校师生开放注册，通过学号和工号进行实名认证，使用便捷，功能强大，实现了师生的平等良好互动，是社会主义核心价值观教育宣传的最佳选择。各高校思想政治教育工作者应该充分认识到依托易班平台开展大学生社会主义核心价值观教育的重要性和必要性，积极将易班作为主流价值观教育的创新方式和途径，不断提升教育效果，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
二、基于易班平台的大学生社会主义核心价值观教育的必要性分析
网络信息技术的高速发展，为人们提供了全新的学习生活方式，大学生对网络的依赖性正在逐渐增强，他们喜欢利用网络进行学习、娱乐和交友[1]。同时，网络也成为了西方社会思潮和多元价值文化传播的主要阵地。青年大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，容易受到各种错误思潮和价值观念的影响，各高校要把社会主义核心价值观贯穿办学育人的全过程，用社会主义核心价值观引领知识教育，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。此外，易班作为国家大力推广的官方平台，应该义不容辞地担负起大学生社会主义核心价值观教育的重要职责。高校思政教育工作者要充分认识到基于易班平台开展社会主义核心价值观宣传的必要性和重要性，要充分发挥易班教育内容丰富、传播对象精准、师生互动便捷、手段形式高效的功能优势，成为社会主义核心价值观教育的重要阵地。
三、基于易班平台的大学生社会主义核心价值观教育的可行性分析
2007年，易班诞生于上海，出发点是加强网络班级的建设与管理。经过12年的建设与发展，易班的内涵得到极大地丰富和拓展，易班已经成为集教育教学、生活服务、文化娱乐和思想引领于一体的大学生综合性网络互动社区。截至2019年3月，易班已经覆盖了全国32个省区市、1294所高校，拥有1372万实名注册用户。越来越多的高校加入到易班的大家庭中，教育部易班发展中心负责易班的宏观规划与统筹协调，各省教育厅分别建立了省易班中心，各学校建立了易班发展中心，形成了从上到下、衔接互补的三级管理网络。易班因其具有的实名制管理、开放性扩展、便捷性应用受到越来越多师生用户的喜爱。易班的出现，既克服了传统教育网站的严肃理论说教弊端，又激发了学生用户的参与热情，每位大学生既是易班的建设者、也是使用者和传播者。在易班上开展社会主义核心价值观的学习和宣传具有其他平台无法替代的优势。当前许多高校思政工作者已经越来越意识到易班平台对于社会主义核心价值观教育的重要性，正在积极进行易班平台和高校社会主义核心价值观教育有效结合的实践探索[2]。
四、基于易班平台的大学生社会主义核心价值观培育路径
（一）建立易班教育平台
当前许多高校在进行社会主义核心价值观教育的时候往往采用传统的课堂教育方式，这种教育方式虽然在一定程度上提升了社会主义核心价值观教育的质量，但是这种教育方式也存在诸多弊端如效率低、受众面窄、成本高等。易班平台的出现很好地解决了上述问题，易班优课平台集“新生入学教育”“形势与政策教育”“思政理论课教育”“党员教育”“大学生职前思政教育”等为一体，构建了成熟的“互联网+思政教育”的服务体系。截至2019年4月1日，全国共有613所高校基于易班优课平台开展了“互联网+思政教学”的实践探索，学生用户年访问量超过2亿。各高校将思想政治教育核心教材纳入到易班优课平台，再通过平台进行传播，这样高校大学生在接受社会主义核心价值观教育的时候就可以跨越空间和时间的限制[3]。此外，很多高校也在易班建立了名师讲堂、热点面对面、两会聚焦等特色栏目，既保障了课程资源的权威性，又保持了教育的及时性和有效性，从而大幅提升了教育质量。
（二）建立易班交流平台
易班的出现不仅仅让高校的学生们在接受社会主义核心价值观教育的时候拥有了新的教育平台，也让高校学生们拥有了可以和教师们站在平等位置上进行交流的平台，这极大改变了传统社会主义核心价值观教育的局限性。在具体的教育中，各高校利用易班平台开设社会主义核心价值观教育专题，由各学院或各班级轮流负责话题的输出和管理工作，在每个月的月初一个与社会主义核心价值观教育相关的话题，让高校学生和教师们通过这个平台进行交流探讨，这种形式的教育方式让高校社会主义核心价值观教育呈现出线下线上双线并进的形式，极大提升了高校社会主义核心价值观教育的质量。
（三）建立易班展示平台
各高校为了推动社会主义核心价值观教育走向深入，分别开展了形式多样、内容丰富的教育活动，产生了大量优秀的网络文化作品。易班的出现为社会主义核心价值观教育成果的展示提供了契机，各高校纷纷基于易班开展优秀网络作品的展示，其目的是为了向高校师生传播在校发生的契合社会主义核心价值观的事件，进而让高校学生们能够充分感受到高校中存在着的正能量，从而达到激励作用，让高校学生们认识到社会主义核心价值观的重要性[4]。在具体的易班展示平台运作中，高校教学管理部门也可以通过这个平台给高校学生们各种契合社会主义核心价值观的活动例如“感人一刻”的随手拍活动、“我对两会的认知”征文活动等等，让高校学生们能够参与到社会主义核心价值观教育中去，让他们的思想素质得到充分地加强，进而成为契合时展的高素质人才。
（四）建立易班服务平台
高校社会主义核心价值观教育不仅仅要停留在教的阶段，古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此高校教学管理部门应当投入精力去建立完善的易班服务平台，在服务中潜移默化地将社会主义核心价值观传递出去。在具体的平台建立工作中，高校可以创建一个为解决高校学生们在校期间的生活问题和思想问题的平台，通过易班平台既解决学生的思想问题，也解决实际问题，从而让学生全身心地投入到学习中去，提升他们的综合素质能力。目前许多高校教学管理部门都认识到了易班服务平台构建工作的重要性，如厦门大学就已经建立了“景润小学”易班网络文化工作室，其目的就是为了解决大学生在学习高等数学课程中的问题，提升高等数学教学质量。
（五）建立易班融媒体平台
随着时代的发展，高校大学生已经逐渐接受了易班作为高校社会主义核心价值观教育的平台。在具体的平台建设工作中，高校教学管理部门要将易班与校园的官方微博、官方微信、官方网站、学生工作管理系统、教务管理系统、后勤服务管理系统等平台相互结合，让各个平台能够通力合作，进而提升高校社会主义核心价值观教育的质量[5]。此外，将易班平台和高校各大网络平台的融合也可以在高校发生重大事件的时候，实现统一发声，这对高校社会主义核心价值观教育工作有着相当重要的意义。
五、结语
综上所述，随着时代的发展，我国信息技术已经逐渐发展成熟，作为高校思想教育工作者应当充分认识到高校社会主义核心价值观教育当前所面临的机遇和挑战。基于此，高校教学管理部门要积极探索利用易班促进社会主义核心价值观教育，建立易班教育平台、易班交流平台、易班展示平台、易班服务平台、易班融媒体平台，从而大幅度提升高校社会主义核心价值观教育的质量，让高校学生们的思想素质得到全方位的加强，从而培养符合时代要求的高素质人才。
【参考文献】
[1]吴昊,黄禹鑫.基于易班构建高校网络思想政治教育大数据平台的思考与实践——以重庆大学为例[J].思想教育研究,2016(1):64-67.
[2]王玲,袁小莎.易班微信党建平台“交互式传播”模式建构[J].中国报业,2015(24):93-94.
[3]王曙光.以“易班”“微信”为例浅论高校思政教育工作的创新思考[J].赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版,2015,36(12):239-240.
[4]边慧敏,王小林,张力.依托易班创新开展新时期网络思政教育[J].中国高等教育,2015(24):20-23.
[5]叶雄坤.思想政治教育视阈下易班网络平台的多维度共生系统构建[J].新余学院学报,2015,20(6):149-151.
作者:范生根 许娇 李蕾 单位:遵义医科大学 西南医科大学
