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1.1思想道德素质。高校体育优等生和普通大学生一样，他们的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，准备献身事业，报效祖国，积极思考国家的命运和自己的社会角色其危机感和使命感也明显增强。但也存在着自我控制力较差、人生价值观带有功利主义倾向等表现。
1.2科学与文化素质。高校体育优等生独立生活能力较强，也善于与人交往，但是其文化基础薄弱，学习成绩较差，没有养成良好的学习习惯。大学生运动员的最大特点就是运动技能高于普通大学生，但是其文化知识水平则明显低于普通大学生。
1.3体育专业技能和素养。正是由于有了体育特长才称之为体育优等生。一是有较高的专业技能；二是有很高的专业素养；三是他们容易形成较强的团队意识。
1.4身心素质。体育训练是一项较为艰苦的工作，要求体育优等生必须具备良好的身体素质和心理素质。他们具有不怕苦、不怕累的拼搏精神和良好的身体素质以及心理素质，有一股闯劲。
2、加强体育优等生社会实践能力的必要性研究
2.1有助于学生实践，促进知识创新。只有经过实践活动检验，专业技能和头脑中的影像建立联系，专业理论才能在动手操作中融会贯通。在实践中培养动手能力，交往能力，组织能力等。并且能查找专业知识的不足，促进专业知识的创新。
2.2有助于学生个人能力素质化发展。实践活动是大学生进行素质教育最有效的培养形式，实践活动不但可以磨砺大学生意志品质，提高他们行为的自觉性，克服盲目和轻信，不断提高决断能力。
2.3有助于激发学生学习兴趣，提高参与意识。将这些课程和实践结合在一起，学生的学习积极性就会提高，教学也会取得更好的成果，所以，积极的引导学生参与到社会实践中，达到学与做，知与行的统一。
2.4有助于提升学生的社会责任感。实践证明，加强大学生社会实践可以促使大学生很好的接触社会，提高认识，激发民族自豪感和社会责任感，培养自强自立、艰苦奋斗的奉献精神。3.5有助于加强学校德育教育。在开展德育工作过程中，更多地采取社会实践的方式，能够使大学生从理念和实践的结合点上获取亲身的感受，增强道德的归属感，从而提高自我教育的能力，重新审视自己的思想，矫正偏差，促使思想觉悟的提高，从而树立正确的世界观，人生观和价值观。
3、体育优等生社会实践能力现状研究
体育优等生的社会实践能力主要包括：社会认知能力、表达能力、人际交往能力、组织管理能力、自主学习能力和专业能力、分析和解决问题的能力、开通创新能力。从调查中得出：对体育优等生社会实践能力的评价、对高校培养大学生社会实践能力的评价，不管是大学生自身、大学教师还是用人单位，总体评价都不高。体育优等生社会实践能力缺失主要在两个方面：一是一部分学生适应能力差等；二是不能理论联系实际地分析问题和解决问题，实验动手能力较差，缺乏开拓创新能力等。这些能力的缺失，将严重阻碍体育优等生专业技能的施展与发挥，阻碍社会及科学的进步发展。
4、体育优等生社会实践能力提高的有效途径研究
4.1树立正确的人生目标和价值追求。体育优等生的人生价值观还不成熟，绝大多数大学生还可能用自己理想的价值目标来指导实践，当他们人生价值的目标和现实利益发生矛盾时，一般倾向于现实利益的考虑。
4.2掌握立足社会的本领，学会做人做事。大部分体育特优等生的文化知识基础相对普通学生来讲比较薄弱，因为他们把部分时间用于自己专业项目的训练。如果想最终进入社会，实现人生价值，使自己将来成为某一领域的佼佼者，在大学期间就应该有目标、有计划地完善提高自己的社会实践能力，为将来走上工作岗位打好基础。
4.3勇于实践，全面提高综合素质。结合体育优等生特点，通过校园文化活动，树立体育优等生形象，打造校园体育明星，进行思想政治教育，提高体育优等生的思想道德素质。通过教学活动，通过自己积极主动的活动，努力培养和提高自己的社会实践能力。总之，大学生社会实践能力的培养和提高，是一个复杂的系统工程，需要政府、用人单位、高校、大学生的共同努力。
作者：宋伟 周名政 陈璐 单位：沙洲职业工学院
