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摘要：社会实践是实现青少年思想教育的重要途径，中小学时期是学生最容易树立思想政治观念的时期，而在这个时期，学生们的学习以及人生导师是学校的教师。为了更好地推行社会实践活动，学校应该加强实践指导教师队伍的培养，社会实践活动的负责人要优先选取实践经验丰富且思政教育水平较高的教师，让他们起到更好的带头作用以更好地指引学生。体验式教育是实施思想政治教育的基本途径，可将对青少年思想道德的要求内化为学生的自觉行动。文章探讨了如何在社会实践中创新中小学思想政治教育的方法。
关键词：社会实践；中小学；思想政治教育
青少年是祖国的未来，其思想道德教育关系到中小学生的素质发展和个体成长。中小学阶段是青少年思想品德逐渐形成的关键时期，引导中小学生建立良好的思想品德是教会孩子们做人成才的必要条件。
1中小学生思想意识特征
青少年时期正是孩子们对未知事物充满好奇、好动的阶段，中小学生在这个阶段十分容易受外界因素影响，尤其是当前智能手机以及网络普及，学生抵御外界干扰的能力较弱，容易对学习和道德以及人生目标产生影响。学生的健康成长需要目标明确，但由于知识水平有限，各方面技能还不成熟，所以在面对困难时容易产生退缩情绪。中小学生的特点是思想状态不稳，做事缺乏毅力，对社会实践兴趣虽然深厚，但一旦面对困难就会表现出犹豫，容易半途而废。
2在中小学思想政治教育中加入社会实践的重要性
在社会实践中，中小学生能够将已经掌握的理论知识与实践内容相结合，可以对自身的思想政治水平进行有效提升。在中小学思想政治教育中社会实践主要有以下几方面的重要作用：
2.1对社会的认知和了解
社会实践形式多样，学生通过观察和实践，可以对建设成果有所了解，并对国家的发展和变化有更深层次的感受，从社会实践中可以激发学生的爱国情感，培养他们的社会责任感。
2.2对社会主义信念的坚定
在社会实践中，中小学生可以受到直接或间接的思想政治教育。可以加深对中国特色社会主义理论的理解，从而坚定社会主义信念。[2]
2.3形成良好的心理素质
现在的中小学生成长环境发生了很大的变化，多数学生都在顺境中长大，抗挫折能力较差。与其他同学一同参加社会实践活动，不仅可以锻炼他们解决问题的能力，在共同解决问题的过程中还能培养他们的沟通能力。社会实践有助于帮助中小学生提升心理素质，形成积极乐观的心态。
3中小学生思想政治教育社会实践中存在的问题
在中小学思想政治教育中融入社会实践是十分必要的，但是当前社会实践中还存在一些问题，需解决这些问题来确保思想政治教育的有效性。
3.1学生普及率低
长期以来，学校学生参与社会实践活动的不多，存在普及率低下的问题。这严重影响了学校理论联系实际的教学目标的达成。影响学生社会实践普及率的原因有很多，但主要表现在三个方面。第一，由于社会实践活动的内容和形式的制约，使得大量学生被阻拦在门外。第二，学生各自的家庭情况各不相同，这就使得学校无法做出统一的安排。而学校若是违反学生的客观情况做出硬性安排，反而会事与愿违，适得其反。第三个方面则是，学校的投入欠缺，使得家长顾虑重重。一个班级往往几十个孩子，而教师只有寥寥几位，这种数量上的严重不对称，使得家长们对学生参加社会实践活动顾虑重重，不乐于配合甚至反对学生们参加。
3.2短期实践效果不明显
十年育树，百年育人。中小学生们的思想政治观念虽然更容易树立，但这需要一个长期言传身教的过程。[5]想要通过一次、二次的社会实践活动，就达成思想政治教育的目的完全没有可能。再加上一些学校的社会实践活动流于形式，缺乏教育意义和针对性,仅仅是为了活动而活动，思想政治教育的内容根本就没有在活动中体现出来，广大学生们完全没有从活动中汲取到益处。
4如何让社会实践在中小学生思想政治教育中更好地发挥作用
4.1重视教育观念
学校和家长应该重视实践观念的培养，让中小学生尽快尽早地树立正确的思想观念，这样有助于中小学生们更好地学习知识以及健康生长。
4.2丰富实践形式
时代在变化，实践形式也要与时俱进。学校应该结合实际，丰富实践形式，细化实践内容。[4]如今社会科技日新月异，学校也应该紧跟时代步伐。借鉴成功的社会实践经验，并加以改变，使之成为适合自己的实践形式。同时寓教于乐，提高社会实践活动的吸引力，激发中小学生的热情和积极性，使学生们乐于参与，用心参与。有条件的学校可以组织中小学生参观科技馆，让学生们感受国家的强大以及科技的日新月异，增加学生们的爱国教育、开阔他们的视野以及为学生们树立正确的人生价值观等。[5]除此之外，学校要充分重视网络在中小学生思想政治教育工作中的作用。近年来智能手机的兴起，使得网络得到前所未有的普及，这给思想政治教育工作带来了前所未有的挑战。原来传统的信息分级传达方式被打破，取而代之的是互联网络的高速传播。信息的传播对于学生和教师来说是同步的，甚至由于年龄、兴趣爱好等原因，很多学生的信息获得速度要比教师更快更多。互联网所具有的一系列高超的技术与传播特性，让传统思想政治工作的技术、手段和方法远远无法望其项背。互联网所具有的高效性、广泛性、交互性以及娱乐性优势非常明显，因此，在开展思想政治教育工作时一定要把网络充分利用起来，使之成为加强学生思想政治教育工作的一个有力工具。
4.3因材施教，培养实践技能
每个学生都有自己的性格、兴趣和爱好，再加上年级、年龄、性别、家庭等因素的差异,学校在开展社会实践的过程中要因地制宜、因材施教。力求准确的把握学生的各自特点，让学生们根据自身的实际情况积极地参加实践活动。争取在活动中培养出学生的实践技能，加深学生们的印象和记忆，使得实践活动更加深入学生们的内心。
4.4重视实践指导
学校要在社会实践前做好活动讲解,广而告之，尽可能地让学生们多多参与。与此同时还要进行廉洁教育，教育部发出的《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》要求:从2007年起，在全国大中小学校开展廉洁教育。在社会实践开始之后，指导教师要做好实践指导,一是确保实践学生的身心健康，二是把思想政治教育运用于实际，加深学生们的理解。在社会实践活动结束之后，学校更要让指导教师做好实践总结,提高实践活动的教学影响力。同时还要了解学生们对社会实践的需求以及意见、心得。结合学生的社会实践心得体会,对社会实践活动加以优化改进，使之更加贴合实际，更能符合学生的兴趣和爱好，实现社会实践与思想政治教育的高度统一。
5结语
综上所述，在中小学思想政治教育过程中，优秀的社会实践活动能够起到非常重要的促进作用。学校应该重视教育观念、丰富实践形式、因材施教地培养学生的实践技能、重视实践指导，推动思想政治教育在中小学生的思想中开花结果。力求让思想政治教育的成果得到最大程度的巩固,思想政治的素质得到更快更好地提升,促进中小学生获得正确的人生观与价值观。
参考文献
[1]张也.社会实践对中小学思想政治教育的重要作用[J].林区教学,2019(8):13-14.
[2]成勇.大中小学思政课一体化建设策略研究[J].学校党建与思想教育,2020(8):36.
[3]景慧.高职院校思想政治理论课实践教学探究[J].红河学院学报,2020,18(2):99.
[4]张欣媛.“在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神”学习研讨会综述[J].高校辅导员,2019(2):78.
[5]石国亮.新时代落实立德树人根本任务的战略要求[J].中国高等教育,2018(22):9.
作者:付艳玲 单位:吉林大学