前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的护理专业学生社会实践调研问题，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：专业技能水平相对薄弱及主观能动性相对不高是护理专业学生实践中表现出来的突出问题。构建基于护理专业学生社会实践模式的校企合作养老服务，强化护理专业学生与护理对象的沟通交流能力以及提升护理专业学生综合素质是提高护理专业学生实践能力的有效策略。
关键词：护理专业；实践；学生
护理专业是根据我国现代医学模式发展要求并结合我国实际国情在高等职业院校及普通本科院校开设的技能型专业。随着我国逐渐成为世界老龄化程度较高的国家，护理专业的创新发展将是有效缓解老年护理这一社会焦点问题的重要措施。相关数据显示，我国在2015-2025年的20年内我国老龄人口数量将维持年均100万人的增长，到2035年老年人口比例将达到20%，2050年老年人口总量将达4.8亿[1-2]。当前，通过预防保健、临床护理以及护理管理等措施可以有效应对我国日趋老年化的人口社会结构带来的各种健康护理问题。
1护理专业学生实践中体现的问题分析
1.1专业技能水平相对薄弱
护理专业学生在实习实践中最为突出的问题就是实践技能操作水平相对较为薄弱。在护理专业学生学习过程中学生接受的更多是理论学习，实践技能操作环节的学时在课程计划中安排的相对较少，这就导致学生在实习过程中的实际技能操作基本功不够过硬。因此，通过调整课程设置结构等方式强化学生的动手实践能力是促进学生理论学习与实践学习相互统一的重要保障。同时，在课程教学过程中应该融入更多的具体案例分析，通过多样化的案例分析可以使得学生在遇到实际问题的时候不会束手无策，减少学生在实习实践中的自身压力，促进护理专业学生的实习实践效果。
1.2主观能动性相对不高
在专业实习实践过程中发现有部分学生对护理专业的学习兴趣不高，学习的主观能动性学习相对较差。其原因主要在于部分学生认为护理专业更多的是服务工作，对于“90”后的独生子女们来说，部分学生很难从内心接受此项工作。因此，在实习实践过程中表现出部分学生往往是被动的从事实习实践活动，这在一定程度上影响了实习实践的效果。此外，护理专业学生就业薪资不高也是影响学生学习主观能动性相对较差的重要因素。尽管我国对护理行业重视的程度不断升高，但由于从事护理专业工作人员的薪资水平增长缓慢，加之工作负担相对较重，导致护理专业的社会认可度相对较低，严重影响着护理专业学生的就业选择。
2提升护理专业学生实践能力的有效策略
2.1构建基于社会实践模式的校企合作养老服务
2019年4月，《国务院办公厅关于推进养老服务发展的意见》国办发〔2019〕5号指出，“建立健全高龄、失能老年人长期照护服务体系，大力推动养老服务供给结构不断优化、养老服务质量持续改善、确保到2022年在保障人人享有基本养老服务的基础上，有效满足老年人多样化、多层次养老服务需求，老年人及其子女获得感、幸福感、安全感显著提高。”通过建立基于护理专业学生社会实践模式的校企合作养老服务对提高学生实践能力及提升社会养老服务品质具有重要的现实意义。通过校企合作模式学生可以在指定的实习地点进行实践技能的提升，在实践过程中具有专业的护理人员进行实践指导，遇到困难问题能够快速解决，动手操作能力能够得到显著提升。
2.2强化护理专业学生与护理对象的沟通交流能力
沟通交流能力是护理专业学生在实际工作中需要提升的重要自身因素。沟通交流能力的增强有助于护理工作的开展，促进需要护理病人的病情好转。然而在学生实习实践中发现，护理专业学生与护理对象的沟通交流能力相对较为薄弱，强化护理专业学生与护理对象的沟通交流能力是护理专业教师要思考的重要问题。提升护理专业学生的沟通交流能力首先要强化学生的专业基础知识的全面覆盖性，只有具备了大量全面的专业基础知识，学生才敢与护理对象进行交流沟通。其次，在课堂演示、情景模拟教学、录像回馈、案例分析等课程教学过中，专业教师通过分析讲解可以使学生更好地掌握处理人际关系的知识和技巧[3]。
2.3提升护理专业学生综合素质
护理专业的学生将来在健康服务体系中不仅是一个照护者、治疗者，而且是健康的维护者和教育者，这就要求护理专业学生具有较好的思想道德素质、专业素质、创新实践能力、文化素质及身心素质[4]。强化护理专业学生实践能力必须以提升护理专业学生综合素质为基础，当前社会已经对高校毕业生的实践能力、创新能力提出了更高的要求[5]。在思想道德素质教育方面，要不断提升学生服务理念，将优质服务牢记于心；在专业素质及创新实践方面，培养学生创新创业能力成为高校育人目标中重要的一项[6]，要不断强化专业技能的提升，将理论学习与实践操作相互融合，以理论学习促进实践能力的创新升华；在文化素质及身心素质方面，通过人文选修课程的开设提升护理专业学生的人文素养，良好的人文素养能够改善医患关系，提高患者的满意度。
参考文献
[1]孙子科技木，张宝露，王洪娅，等.医养结合型养老机构护理人才培养现状及思考[J].护理学报，2016，23（23）：31-34.
[2]许莹，岑慧红，陈燕兰，等.校企合作下养老服务与护理学生社会实践的效果评价[J].护理学报，2019，26（07）：11-15.
[3]高颖.通过实践活动提高护生沟通能力[J].护理研究（上旬版），2006（10）：918-919.
[4]余奕.护理专业学生素质发展活动体系的构建[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2015，17（03）：63-65.
[5]朱兆优，胡文龙，刘琦，等.应用型本科人才培养模式研究与实践[J].东华理工大学学报（社会科学版），2019，38（02）：168-171.
[6]全蕾，蒋年德.依托竞赛促教改，培养创新创业人才[J].东华理工大学学报（社会科学版），2018，37（04）：372-374.
作者:杨喻雯 王琦 宋迎曦 单位:北华大学
