前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的幼儿社会实践活动策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、活动前的辅助
（一）因地制宜选择适合幼儿年龄特点的活动内容
我们要充分利用本地自然环境、人文环境的特点，整合我们的活动设计，结合主题的实施过程，大胆带孩子到周围的公园社区、超市、菜市场等地参观实践。例：在“我是环保小卫士”的主题实践活动中，首先在活动前要根据幼儿年龄特点、认知水平，以及要达到的预期目的和引领中的组织策略等，来设计活动方案。活动中，我们带幼儿到公园、广场，在引导幼儿观赏美丽风景的同时，让幼儿发现“丑”的一面，即乱扔垃圾的现象、随便采摘花草的现象等，然后引导鼓励幼儿用美的行为去改变这些“丑”的现象。幼儿即刻变身为传递“美的天使”，而且幼儿很乐意去做，也很投入。
（二）因人而异制定切实可行的活动方案
1.目标的确立。活动内容选定之后，接下来是要考虑在这次活动中应达到什么样的目标，目标的确立要紧紧围绕孩子的年龄特点和认知水平。科学合理的目标是整个活动的核心，而目标的确立要兼顾孩子的知识、技能、情感等方面，让幼儿在活动中得到全面发展。
2.时间地点的确立。内容选定、目标确立之后，就要选择合适的时间和地点。出行时间和地点也不能草率，它的确定要有利于活动的顺利开展，确保幼儿出行安全。
3.活动的准备。活动前的准备也很关键，除了物质准备还有知识经验的准备。首先，作为活动的组织者———教师，在活动前要有充分的准备，教师事先要为这次活动的成功组织翻阅有关资料，或通过亲身体验、勘察活动地点等方式来获得更多的知识经验。有了这些准备，在活动中才能更好地为幼儿服务，才能更好地满足幼儿的好奇心与求知欲。其次，活动的参与者———幼儿，教师可事先和家长取得联系，布置一些简单的任务，让家长带领幼儿做一些知识经验的储备，这样在活动中幼儿会更加有兴趣、更加投入地观察与参与。同时幼儿有了这些经验的储备，才能进一步探索和研究。
二、活动中的引领
（一）灵活应变有效处理突发性问题
社会实践活动中，幼儿的观察、兴趣点很灵活，教师要善于捕捉，并有效组织。例如：对于大班社会实践活动———“参观超市”，原计划是让幼儿了解超市的货物分类区和购物流程，以及感受导购员、保洁员、收银员的优质服务，激发幼儿尊重服务行业工作人员的情感，但一走进超市大门，孩子们被走廊两边的玩具吸引住了。有的孩子围在变形金刚旁，兴趣高昂地讲起了关于变形金刚的动画情节；有的孩子则围在喜羊羊旁边讲个不停；女孩子更是被漂亮的芭比娃娃吸引着不停发出惊叹。可见，他们对琳琅满目的玩具产生了浓厚的兴趣。这时教师不能为了事先的计划强硬拉孩子离开，应该因情而变，请孩子参观玩具店，幼儿的探索活动一下子展开了。“你们来找找动画片中的人物，还有那个玩具是你有的吧！”“老师看，七仔，还有这个芭比娃娃和我的一样••••••”教师还可以提出一些问题，比如：看看各种玩具的材质，不同的材质摸上去有什么不同？也可以让玩具店的阿姨来为孩子们讲解。在这次活动中幼儿了解了不同玩具的色彩、质地、功能等，获得了比课堂教学更广泛的知识与经验。
（二）循循善诱鼓励幼儿积极互动
首先，我们邀请消防员到我园来为孩子们讲解有关的消防知识，但通过讲解发现孩子们注意力不集中，使得消防员也很尴尬，原因是他们的专业术语、讲解方式不能吸引幼儿。为了扭转局面，使这次的实践活动有效进行，我们老师提议，由幼儿指着图片发问，消防员解答，这样孩子们注意力一下就集中了，还争先恐后地发问。其次，我们让消防员介绍灭火材料以及进行现场演示灭火程序，这一次，消防员有了前面的教训，不再单调讲了，而是以反问的方式激发幼儿的求知欲与好奇心，然后再配以动作生动讲述。有的幼儿还很大胆，有跃跃欲试的表现，这时的消防员叔叔在保证幼儿安全的情况下，手把手教孩子操作，但不忘强调，这些事情要由大人来完成，孩子们只是了解一下，知道它的功用就可。
三、活动后的反思
为了使每一次的社会实践活动组织得更加有效、更加生动，所以每次社会实践活动结束，教师都要对活动进行评价反思。评价反思要从两个方面进行，一是教师要对整个活动的准备、过程、收效方面进行评价；二是教师对活动中幼儿的表现进行评价反思。通过这样的评价反思才能不断完善活动的设计、组织，使社会实践活动一次比一次成功。
作者:濮建萍 单位:临泽县第二幼儿园
