前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的人性化视角下校园景观设计探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：近年来，随着社会和经济的快速发展，社会人才需求量不断提升，也逐渐趋向于多元化，在这样的状况之下，我国高等教育也面临着诸多的机遇和挑战，高校校园建设浪潮方兴未艾。校园景观设计作为打造校园良好空间环境的重要手段，在校园建设中发挥着不可替代的重要作用。高校校园是大学生学习和生活的主要场所，如何能够给身在异乡的学生创造良好的校园环境，使其可以感受到“家的氛围、家的温暖”，值得我们深入思考和探索，所以，人性化视角下的校园景观设计就显得尤为必要，也非常重要。鉴于此，文章对校园景观的人性化设计进行相关探索，以期在新时期的校园建设中校园景观设计能够坚持“以人为本”的设计理念，创造出越来越多高质量的、人性化的空间环境，最大程度地满足人们的生理、心理以及行为需求。
关键词：人性化；景观设计；校园
部分人会片面认为空间环境中有花、有树、有座椅、有盲道就是人性化的景观设计，殊不知，这仅仅是体现出了景观设计以人为本的设计思想和设计理念，满足了人性化设计的基本需求，也只能算是校园景观人性化设计中所包含的一部分，而真正意义上的校园景观人性化设计远不止这些。现阶段，我国高校校园景观人性化设计中还存在着一些不足，过于注重对于校园景观某一空间形式或者要素的人性化设计方法的研究和探索，而忽视了设计和创造出来的空间环境对于学生的学习和生活所带来的影响，忽略了是否能够满足广大学生的生理、心理以及行为需求，以致于非常容易造成高校校园景观空间环境中“见物不见人”的现象。在高校校园公共空间中，我们也可以经常看到大片空旷无人的大草坪、闲置很长时间的无人的广场，甚至连景观空间环境中仅有的几个供人停留、休息的座椅也鲜有人问津而沦为了摆设、成为了“装饰品”。校园景观人性化设计中，一些硬质景观不“硬”、软质景观不“软”，文化内涵缺失、空间尺度不合理等问题，致使校园景观毫无生机，不能满足人们的实际需求，也难以引起人们的情感共鸣。
一、高校校园景观环境的特点
高校校园作为培养高素质人才、孕育学术思想的场所，其景观环境具有“环境”所有的共性特征，同时伴随着社会和时代的进步以及信息化的发展，高校校园景观环境又呈现出许多具有时代特性的鲜明特征。
（一）开放化
高校教育教学的根本目的就是为社会培养和输送更多的具有专业知识和技能的优秀人才，为具有中国特色的社会主义现代化建设贡献力量。在以往的很长一段时间内，封闭式的教学模式、填鸭式的教学方式在高校教育教学中应用较为普遍，在一定程度上限制了学生创造性的培养和提升，造成高校教育教学与社会人才需求的脱节。随着社会和时代的发展，高校教育教学也不断进行改革和创新，以使高校教育教学与社会需求相契合，培养出越来越多符合社会需求的优秀人才。与此同时，越来越多的高校也更加注重校园景观设计，旨在为学生创造一个良好的学习和生活环境，为教育教学的高质量开展和人才培养提供更好的条件。在这样的状况之下，高校校园整体的空间类型更加多样化，景观环境布局逐渐趋向合理化，校园空间景观环境也更加丰富，这在一定程度上也为高校的广大师生提供了更多可以休闲、娱乐、交流的空间场所。“没有围墙的校园”，这本来是国外一些高校校园所具有的显著特征，现如今在我国高校也已经陆续出现，高校校园景观环境也逐渐呈现出开放化的特征。校园的开放也势必会进一步拉近高校教育教学与社会之间的距离，增进二者之间的联系，使学生可以更好地接触社会、适应社会、走上社会，更快适应社会和时代的发展要求。
（二）独特的文化内涵
高校校园是教书育人之地，是一种特殊的社会场所，其景观环境具有独特的文化内涵。高校校园作为文化传承的有效载体，在其长期的发展过程中逐渐形成了深厚的文化积淀，并在不断发展的过程中孕育、升华和凝练而形成了各自独具特色的校园文化，赋予了校园景观环境丰富的文化内涵，在潜移默化中影响着一代又一代的莘莘学子。
（三）特殊的使用人群
高校校园景观环境不但拥有独特的文化内涵，也拥有着自身特殊的使用人群———大学生，把每一位进入高校校园学习的大学生培养成社会有用之才是每一个高校所肩负的责任和使命。人的创造活动使环境充满生机，而人的设计和创造活动又是在空间环境中进行和完成的，空间景观环境之所以被赋予存在的意义就是因为有了人的创造活动。因此，设计师在进行校园景观设计中要充分考虑这一特殊使用人群———大学生的实际需求，并尽可能满足学生的生理、心理以及行为需求，在“以人为本”的景观设计中体现出景观空间的人文关怀，进而提升学生对于高校校园的归属感。
（四）可持续发展性
在21世纪的今天，我国的科学技术和经济发展等都在日新月异的变化之中，同时我国的高等教育也获得了快速、繁荣发展，再加上高校扩招政策的影响，提升办学条件、扩大教学面积也显得尤为必要。同时这也对高校校园景观设计提出了更高的要求，校园景观设计也要能够紧跟社会和时展步伐进行与时俱进的创新，才能创造出符合时代潮流的、具有可持续发展性的校园空间景观环境，才能够满足新时期广大师生的多样化需求，也只有这样才能实现自身可持续的良好发展。另外，近年来环境污染问题日益严重。因此，在高校校园景观设计中也要综合考虑环境保护问题，遵循和坚持生态设计的原则，为一代代的莘莘学子营造一个健康、环保、和谐、舒适的校园环境。
二、高校校园景观的人性化设计的策略建议
（一）注重“场所精神”的塑造
众所周知，我国高校众多，受地域因素的影响，不同的高校在办学特色方面也存在着一定的差异性，在校园空间形态方面也大多传承了当地的历史文化，因此，高校校园景观的人性化设计要注重“场所精神”的塑造。设计师在人性化景观设计中要以高校校园这一小社会为中心，在调研和了解当地文化历史沿革和发展的同时充分考虑高校所在地的城市形态以及原有建筑特征，进而因地制宜地将地域文化元素融入到校园景观设计之中，塑造属于高校校园的“场所精神”，培养和提升学生对于高校校园的归属感，尽可能满足学生这一特殊群体在高校校园这一特殊空间环境中的多种实际需求。
（二）营造丰富有序的空间形态
在高校校园内，大部分学生的学习和生活往往具有重复性和趋同性，大部分学生基本上每天也都在重复着教室、宿舍、食堂三点一线的枯燥生活。对于学生而言，校园景观设计有利于提升校园空间环境质量、增加生活趣味、促进学生之间沟通和交流，适宜的空间序列在校园景观设计中显得尤为重要。另外，校园局部空间景观设计也要结合学校的实际需求以及周围的景观环境进行相适应的处理和调整，以使局部景观与周围空间景观相统一、协调，同时也能够更好地满足高校对景观环境的实际要求。不管是景观空间尺度过大或者过小，还是功能分区不合理、配套设施不足，亦或是景观层次单一等都会影响景观设计的整体效果，也会在一定程度上造成高校校园景观空间“场所精神”的缺失。所以，校园景观人性化设计要注重丰富有序空间形态的营造，利用植物绿化、雕塑、建筑小品等营造良好的景观空间尺度、丰富的空间层次以及合理的服务性活动设施，进而打造出符合大学生个性的、特色化的景观空间，为学生的学习和生活创造良好的环境，为学生的成长和发展提供良好的条件支持。
（三）注重对于校园空间环境意境的营造
一个优秀的校园景观设计不但要蕴含文化性，还要具有教育性，只有这样才能在对景观空间环境的利用中更好地满足高校各种教学功能的需求，才能进一步表达和传达出一定的情感以及思想意境等内涵，在传承校园文化的同时营造出具有文化气息和时代内涵的高校校园景观空间氛围，使广大师生获得高层次的精神享受和人文关怀。因此高校校园景观人性化设计要注重对于校园空间环境意境的营造，注重物境与意境的有机结合，通过人性化的景观设计营造出特有的校园空间景观环境意境，在展现校园景观环境内涵的同时形成独具特色的校园环境场所特质。例如武汉大学校园中有一条在国内知名度很高的樱花大道，其校园景观设计就营造出了优美的校园环境，而且唯美的景致意境十足。每年一到四月樱花盛开的时间都吸引着众多的市民和游客前来赏花，独具特色的校园景观也使得武汉大学的学生对于这条樱花大道具有较高的认知度和认同感。
（四）提升使用者的参与度
在校园景观设计中还存在着使用者参与度不高的现实问题。当前的校园景观设计，无论是公共景观空间设计，还是雕塑展示设计等，使用者的参与度都比较低，甚至是零参与，往往都是由个人或者单位来设计和施工，以致于很多的校园景观设计沦为了阶级意志的产物或者是设计者宣泄个人个性的场所，而忽视了校园景观艺术所应该具有的整体性、和谐性以及复杂性，忽视了校园景观设计中的人情化要素，人性化理念的缺失也造成使用者满意度不高。人性化视角下的校园景观设计要以使用者的实际需求为中心，针对当前高校校园景观设计使用者参与度不高的现状，要注重使用者参与度的提升。在互联网快速发展的现代社会，高校可以利用校园微信平台、微博等网络媒介让广大师生对校园景观设计实际项目发表自己的意见和看法，并对景观设计方案满意度进行投票，使广大师生积极参与到校园景观设计中，让校园景观设计更加人性化，在营造美好校园环境的同时提高使用者的满意度。
三、结语
对于学校而言，其校园空间具有一定的特殊性，对在其空间范围内学习和生活的每一个学生都具有深刻的影响。校园建设与学生的学习和生活也具有紧密的关联性，关系到每一个学生的健康成长和发展，所以，校园景观设计要以学生为服务对象，并以学生的学习和生活为设计的基础和前提，同时综合考虑学生的心理需求和行为需求并进行有针对性的人性化设计，进而为广大学生创造和提供一个具有人文关怀和生活情趣的景观空间，而不能使校园景观设计沦为简单的造型设计、功能划分、绿地营造等。校园是一方净土，也是培养社会人才的主要场所，同时还是文化传承的主阵地，校园景观设计一定要以学生这一主体为中心，在注重美观的同时更要注重文化气息，进而创造出环境优美又具有丰富文化内涵的空间环境，在陶冶学生情操、塑造良好价值观的同时促进学生综合素质的提升。
参考文献：
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[2]金露.大学校园景观的人性化设计———以南京工业大学江浦校区为例[J].住宅科技,2015,(11).
[3]刘梦蝶.基于人性化设计理念的高校绿地景观设计研究———以合肥市为例[D].安徽农业大学,2016.
作者:巴梦真 单位:中国石油大学胜利学院教育与艺术学院环境设计专业