前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职院校班主任人性化管理，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】中职院校生源有一定的特殊性，学习基础薄弱，文化课成绩较低，自我约束能力有所欠缺，心理健康程度不够，这些情况为中职班主任的管理提出难题。很多班主任费时费力想要带出出色的中职班集体，但收效往往不佳。结合实际工作经验，认为中职班的班主任需要掌握更多的人性化管理措施，可以在一定程度上使教学工作顺利有序地开展，并取得不俗的业绩。
【关键词】中职教育;班主任;人性化管理
班主任是班级开展学习和活动的组织者和实施者，是教学工作中必不可少的协调者。班主任的工作充满了挑战，是一门值得好好钻研的学问，同时班主任工作也富有艺术感。在中职班级管理上，班主任的这些特点表现得尤为突出。
一、建立扎实有效的班委队伍和一整套优质高效的管理制度
建立一个团结友爱、互帮互助、学习气氛浓厚的班集体，必须依靠核心成员的力量。这个核心就是得力的班干部队伍。班干部的选择从学生刚入学的军训开始观察培养。在入学成绩较好的学生当中，选择纪律性和原则性强的学生，选择有奉献精神，有责任担当的学生重点培养。先为他们灌输班级管理要求，引导他们积极参与到班级建设中来，成为班级建设积极分子和带头人。在这个培养班干部的过程中，对工作成绩突出的学生抓住机会适时在全班表扬，让他们在较短时间内在全班树立起威信，获得同学广泛支持的班干部会自觉自愿地进一步为班级服务。班级管理制度的制定不能生搬硬套，尽可能做到每个条款都征求学生意见，得到普遍的认可。管理制度制订需细化，可操作性强。管理执行量化，奖惩制度清晰明确。管理制度中明确对学生学习纪律的要求、明确对卫生状况的要求、明确对出勤情况的要求等等，并列出分值来衡量学生之间的差距。这些数值在每周的班会上进行汇总，对分值不足的同学提出改正意见，对分值较高的同学赞许肯定。
二、严以律己公平对待全班成员，培养集体荣誉感
中职学生正处在叛逆时期，由于他们的领悟能力相对高中学生稍有欠缺，所以特别倾向于为自己的不足找借口。有些学生只要发现教师的一言一行不够完美，马上就会反唇相讥，拒绝再听这位教师的教导。比如，班级制度上禁止学生染发，如果年轻教师鲜艳颜色的头发被学生看到，这一项制度马上就变为一张废纸，这些学生再也不去遵守这项规章制度。正人先正己，想要管理好学生，中职班主任一定要先管理好自己。每个班集体都是由优等生、中等生和后进生构成的。班主任如果把信任和荣誉都给了优等生，就会寒了中等生和后进生的心，使他们越发对班集体漠视。中等生和后进生是大多数人，正是他们决定着整个班级的优秀程度。所以，班主任的公平公正就是促进全班齐心协力的先决条件。不管是中等生还是后进生，不管他们的昨天出过什么样的错误，只要诚心改过，都对他们包容体谅，一视同仁。用一套制度约束，用一个规矩评判。只有这样，班主任才能赢得班集体中大多数学生的尊重。集体荣誉感关乎整个班级的发展进步，没有荣誉感的集体是一盘无法凝聚力量的散沙。社会由各种各样的集体构成，集体荣誉感是学生适应社会生活的基础要素。班主任积极鼓励学生参与学校组织的各项文体活动，争取拿到好的名次，培养学生为集体奋斗的精神。中职学生很大一部分不擅于互动，对班级活动不够积极。班主任应该反思，自己为学生搭建适合的平台了吗？中职学生和高中学生一样，也渴望被赏识，渴望有展现自己的机会。做为班主任应当多组织班级活动，为他们呐喊助威，鼓舞他们成就更好的自己。
三、献出师者仁爱慈母心和学生真心交朋友
中职学生的内心应该说是非常忐忑的，他们进校之前遭受了考试失利的重大冲击。他们与进入其他高一级院校的学生中间隔开了一条宽宽的分水岭。他们是有些消沉无助的，不知道怎样应该自私来把握自己的前途。青春期少年心理承受能力弱，思想不够坚定，易受不良思潮影响。他们找不到奋斗方向时很容易转而投向黑暗的角落。教师的爱是涓涓的细流，是化雨的春风，用真诚去打动他们，用温情去触动他们，与他们交心做真朋友。善于与学生沟通是班主任工作的有效途径，而沟通方式的选择也影响着沟通效果。比如，对待一时犯了错误的学生，切不可口不择言当众批评，损伤了学生的自尊有时会发生意料不到的后果。班主任可以单独找一些能够让学生放松心情的地方或在设立的场景中谈感想。比如在操场与学生一起运动时沟通交流。谈论中要把学生心中每一点疑虑和不满挖掘出来，使他们完全没有抵抗心理，然后再推心置腹为他们出主意想办法，告诉他们如何能够避免错误再现。堵不如疏，就是这个道理。
四、总结
总的来说，作为中职学校的班主任，以身作则比简单说教更有效，积极沟通比照本宣科效果更好。班主任不能只做学生的指挥棒，要更好的融入他们，贴近他们，宽严适度，亲力亲为。同时，多组织竞赛评比和艺术活动，使他们有充分展现自我的机会。中职班主任要有信心，有态度，有人性化的好方法，建立并维持好一个好的班集体。
参考文献：
[1]孙晔.职业技术学院班级管理工作探析[J].时代教育,2015(19).
[2]郝家元.中职教育中的班级管理途径[J].教师,2015(29).
作者:赵媛媛 单位:河北省唐山劳动技师学院