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摘要：人力资源作为一门兼具实践性与操作性的学科类型，要求学生必须掌握人力资源管理理论内容，并具备良好的实践操作能力，确保个人能力与职业素质得以双重提升。针对于此，教育部对于人力资源管理专业的学生提出了更全面的要求，以期可以促进学生个体全面发展。据此，主要立足于高校人力资源管理专业现状，提出实践教学措施，以供参考。
关键词：高校；人力资源管理专业；实践教学
0引言
人力资源管理专业作为具备综合性、实践性特点的学科知识，在某些层面上会对人才培养等工作产生一定影响，因此在实践教学过程中，必须对人力资源管理专业的实践教学予以高度重视。最好从传统教学模式不足入手，明确以往教学不足问题，注重实践教学与理论教学相结合，确保学生个体专业能力与实践能力得以提升。
1人力资源管理专业实践教学培养模式定位目标及内容
党的会议的全面召开，无疑是在说明高校教育已经步入时代性与社会性的双重发展当中。面对内外复杂的形势条件，传统教育方式难以满足当前时代的人才竞争要求。可以说，如何攻克以往教学模式不足、教学效率不高，俨然成为高等院校亟待解决的发展问题。以人力资源管理专业实践教学为例，为攻克以往教学效率不高、力度不足等问题，该专业教学方式主张从理论教学、实践教学、人机实验等方面，呈现出阶梯式人力资源管理教学模式。在目标定位过程中，专业指导教师主张立足于人力资源管理专业实际现状，根据当前存在的教育不足问题，从多个层面入手，促进课堂教学效率的有效提升。建议在教学过程中，最好以提高学生实践能力为基本目标，不断利用仿真试验加强对学生实践能力的培养，最好在实训模块中夯实学生创新能力与理论实践能力。
2高校人力资源管理专业教学现状及问题
2.1高耦合性问题明显
如何解决实践教学面临的高耦合性问题，已然成为人力资源管理专业教学亟待解决的问题，同时也是实现人力资源管理专业阶梯式实践教学亟待攻克的问题。举例而言，在教学过程中，教师人员需要将人机教学与实践教学进行有机联系，或者在正式考核过程中实现考核体系与实践教学的补充与联系。
2.2复杂性问题明显
人力资源管理专业教学内容较多，需要师生间共同努力才能够应对学习中难题。但是从当前教学现状来看，教学过程呈现出的复杂性问题较多，亟待解决。举例而言，师生之间、生生之间存在不同程度的交叉现象，导致实践教学过程面临的问题较多且复杂。可以说，如何加强多个界面的联系性与互动性，已然成为该专业亟待解决的问题。
3高校人力资源管理专业的实践教学措施
建议高校在人力资源管理专业的实践教学方面应该积极推行阶梯式教学培养模式，即实现“理论+人机实验+实训+实习”教学目标。
3.1加强校企间的合作联系，为学生提供良好的实训基地
高校若想达到预期的教学目标，就必须解决当前教学存在的不良问题。如“重理论、轻实践”问题是多数院校普遍存在的问题，专业基本优势未得到有效发挥，课堂教学缺乏实践教学，理论性过强。针对于此，建议人力资源管理专业一类的学科，最好加强与相关企业方面的联系，让学生在实践过程中明确本专业的优势及要点内容。与此同时，企业也可以按照自身的管理要求定向培养人才，为企业发展注入全新力量。
3.2实现理论、人机实验与实训教学相结合的模式内容
实现理论、人机实验与实训教学的相结合，不仅可以加强学生对人力资源管理专业的理解能力与知识运用能力，同时还可以在日后实习过程中借助自身知识优势，提高自身的实践能力。长此以往，学生综合竞争实力势必会得到显著提升，成为对社会有建树的人。
3.3构建科学、合理的人力资源专业培养方案
学校方面应该立足于当前教学实践存在的不足，不断加强对人力资源专业培养方案的完善力度与健全力度，力求构建出科学、合理的人力资源专业培养方案。重点针对实践课程体系、理论教学、实践教学等内容进行改进与完善，确保人力资源专业培养方案内容得以有效深化。
4结束语
运用创新型人力资源管理专业教学培养措施，基本上可以达到提升学生实践能力、强化课堂教学效率、加强人才培养力度等目标。因此，在具体实践过程中，教师人员必须充分明确人力资源管理专业教学要点，最好从多个层面加强对学生个体的培养效率，确保其在实践教学过程中明确专业技能内容，尽可能地为学生后续发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]郭炳南,黄太洋.加快完善高校人力资源管理专业实践教学体系的思考[J].新余学院学报,2018,23(05):133-135.
[2]王金娟,兰玲.地方性高校人力资源管理专业实践教学改革研究[J].经济师,2017(10):213-214.
作者:肖博 单位:新疆财经大学商务学院库尔勒校区
