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［摘要］随着我国经济的迅速发展以及大数据时代的到来，很多大型企业纷纷摒弃原有的财务处理程序，搭建起财务共享中心。如何满足市场日益增长的财务共享人才需求，是摆在高校教育面前的一个重大课题。文章基于财务共享模式发展现状，结合企业用人需求变化，提出高校经管类学生人才培养的有效策略。
［关键词］财务共享模式;财会人才;教学改革
1财务共享模式的内涵及现状
1.1财务共享的内涵
财务共享模式是近年来不断发展的一种记账和业务报告的方式，它可以将不同位置、不同公司的一些业务，统一整理到一个云处理器中进行记账和报告，而当某个公司的管理层需要得到这些数据时，则可以从云处理器中调取这些数据，把财务管理能够从纷繁、琐碎、重复的会计实务中抽离出来，使得财务业务标准化和流程化的一种分布式管理手段。
1.2财务共享的现状
我国的财务共享模式的应用正处在一个逐渐趋于成熟的阶段，使用财务共享模式的公司正逐渐增多。但是，我国大多数企业还未采取此模式。部分建立了财务共享服务中心的企业，它们建立的目的以及定位也千差万别。可以看出，财务共享模式在我国的发展仅仅只是个开端，若要将其称为财务共享体系，还需要进一步发展。当下，大部分企业正对本企业财务部门的工作进行改革，除了进行基础核算会计业务外，还让财务人员的专业化分工更为明显，从而更好地应对即将应用的财务共享模式。由此可见，财务共享模式的应用需要人才的转型和全方面人才的培养。
2财务共享模式下，企业对经管类人才的需求变化
高校本科经管类专业主要包括会计学、金融学、经济学等多个专业，这些专业所属的各类考试层出不穷，这与我国经管类人才培养模式息息相关。学历教育、职业资格考试和在职培训就像是压在经管类学生身上的三座大山，而这与财务共享模式下的经管类人才需求差异颇大，高校内现行教育已经跟不上时代的发展。以下以会计学专业为例进行探讨:
2.1对会计人才需求的变化
财务共享模式下公司对财务会计人员和管理会计人员的需求发生了一些变化，如表1所示。实行财务共享模式下，基础性业务中已经标准化的业务，包括应收应付、固定资产、总账、费用报销、会计报表等都将在财务共享中心进行智能化(财务机器人替代)处理。这就预示着企业对于普通财务人员的需求大大减少。随着财务共享模式的迅速普及，企业更倾向于寻找身兼会计核算能力和财务管理能力的复合型人才。其次，中国涉及财务共享模式的时间较短，管理会计人才匮乏，高校的师资力量得不到高质量的补充，培养不出达到合格标准的管理会计人才。因此，高校毕业生无法灵活运用所学知识，满足不了财务共享模式下企业对于会计人才的需求。
2.2对会计人才职能要求提高
财务共享模式下会计人员能够从纷繁复杂的业务中抽出身来，拥有更多的精力从事企业管理决策。根据企业集团对于会计人员的不同需求，目前我国设置了多种会计考试。然而由于我国针对于会计人才培养的各方面书本知识中财务会计占比较重，在我国各种职业资格考试中管理会计并没有成为重点考核内容。管理会计人才的知识储备方面合格与否不能通过考试得到准确的结果，无法培养出大批满足企业迫切需求的管理会计人才。
3财务共享模式下，高校经管类学生人才培养的有效策略
3.1对高校的教学方法提出“新”要求
第一，革新教学模式。在财务共享模式下，对经管学生的分析能力与应用能力是一次严峻的考验，高校对学生的培养也应该从这一方面入手。传统的“老师讲，学生听”的教学模式，已经不能满足当今社会对应用型人才培养的需要。高校在培养经管学生时，应当改革教学模式，适当引入案例教学、小组辩论、反转课堂、情景再现等形式，将现实中发生的案例与书本的知识紧密结合，将理论的教学高于书本，真正做到理论与实际相结合的教学。第二，革新教师的整体素质。在财务共享的趋势下，不仅对经管学生提高了要求，对高校教师的整体素质来说也是一个巨大的挑战。首先，教师们需要提升自己的大局观和分析能力，根据社会的发展进行相对应的教学，这样才能带领学生们紧随时代的步伐。其次，教师需要根据不同教学班的实际情况制订不同的教学方案，这样不仅可以提高课堂效率，还有助于拓宽经管学生的知识面。第三，坚守职业道德。在大学生的全面发展中所不能忽视的，是对经管学生职业道德的培养。高校方面就应首先为学生做出表率，在一开始的专业学习中就对经管学生的职业道德提出要求，要求每一个人必须坚守职业道德的底线而不能逾越。以校园活动以及实习实践为原型，开展廉洁教育活动。以校园活动为载体，提高学生参与度，帮助学生更深层次了解职业道德的含义。第四，培养更高的实践能力。高校可与一些企业合作，由已经采用财务共享模式的企业的财务管理人员对高校经管学生进行讲解，提升经管学生的理论高度。同样地，高校也应该与一些企业合力举办相关的创新创业类比赛，让经管学生参与其中，真正地做到理论与实践相结合。让经管学生提前接触到财务共享的相关知识，有利于他们对该模式提出创新意见。同时，也可以在他们开始工作后尽早地进入工作状态，更好地促进他们自身和财务共享模式的发展。
3.2对高校学生素质的培养提出“新”计划
第一，提高沟通能力与处理信息的能力。在财务共享模式不断发展的趋势下，公司内部以及公司之间的财务交流和审查更加便利。企业内部的财务人员需要对于公司业务相联系的其他子公司部门，如生产、销售、人事等部门进行业务上的审核与沟通。所以在这个高科技发达的“新”时代，学生们需要进一步加强沟通能力。沟通能力能加强在财务共享模式下人与人之间的协调，从而使这一模式的优点可以更大化地显示，这是在校内所必需培养的“新”能力之一。第二，增强知识迁移能力。在大数据时代的引领下，财务共享涵盖了企业绝大部分业务，每一次数据的变动，都有可能是一次革新，这要求学生更加关注其对新鲜事物的学习能力，提高知识迁移能力。学生需要把这种知识技能运用到未来的工作中，在工作中可以举一反三，加深对财务共享模式的理解。在公司运用财务共享模式后，紧随着时代的步伐，随着财务共享模式的发展而不断地自我发展、自我学习，对整个公司财务体系之间的联系起到重要的作用。第三，增强其他学科的学习能力。在财务共享的趋势下，对经管学生学习其他学科知识提出了更严格的要求。财务共享不单单是学习某一个学科所能完全掌握的，经管学生需要了解各类学科之间的相关性，打破以往对于专业知识的局限性，将所学到的知识进行整合，加以运用。只有加强全方位素质的培养，经管学生才能真正变成社会所需要的复合型人才，实现真正全面发展，能够适应更高的职业要求，从而推动财务共享模式的发展。
参考文献:
［1］毛雪黎.财务共享服务模式下的管理会计人才培养［J］．商业会计，2017(11)．
［2］千彦.财务共享下会计人才培养模式改革与转型研究［J］．现代营销(经营版)，2018(12)．
［3］桂晶.高校财会人才培养转型方案探究［J］．中国市场，2018(11).
作者:相天啸 颜子如 迟鲁静 寇晨锋 张树国 单位:西南石油大学
