前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的绿色建筑人才培养问题及策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】目前，绿色建筑行业发展遇到瓶颈，存在亟需解决的问题。最为关键的问题是，绿色建筑人才的培养。多数建筑人才还未树立绿色建筑的正确观念，对于绿色建筑还不太了解。如何培养高质量的绿色建筑人才是当下教育教学应重点解决的问题。为了更好地解决问题，应深入理解绿色建筑人才内涵，了解当下绿色建筑人才的培养情况，尤其是要进一步剖析人才培养与社会需求之间的关系，并以社会职业需求为导向，逐渐完善人才培养模式。
【关键词】绿色建筑;人才培养;现状;有效策略
伴随经济的快速发展，难免会带来一些负面影响，尤其是其与环境之间产生的矛盾。目前，各国已经越来越重视环境问题。在建筑领域也会涉及环境问题，而培养绿色建筑人才，对于有效缓解建筑行业给环境带来的危害有重要作用。
一、绿色建筑人才内涵及培养问题
就绿色建筑而言，它不单单强调建筑方面的设计要求，更强调绿色健康持续发展。绿色建筑既强调建筑的周期，也注重国家政策导向、能源规划、施工处理等多方面因素。绿色建筑对人才培养提出了更高要求，为了更好进行绿色建筑，此方面的人才培养是建筑领域首要解决的问题，也是影响绿色建筑领域发展的关键因素。顾名思义，绿色建筑人才应秉持绿色发展理念，将绿色理念与建筑行业紧密结合，并掌握多领域知识、多学科知识，可以很好地实现学科之间的融合，不仅要具有较为精深的建筑知识，还要具备多学科知识和技能。目前，建筑专业设置存在一定问题，未能紧密联系产业发展，致使人才输出与产业发展需求不相适应，真正精通绿色建筑的人才较少，不能适应绿色建筑领域的人才需求。
二、培养绿色建筑人才的设想与思考
1．调整人才培养目标，坚持目标导向
随着社会发展，我们进入了新时代，新时代对建筑行业提出了更高的要求。就建筑行业而言，转型与完善需要正确理念的指导，需要高质量的优秀人力资源，这对高职院校的人才培养模式提出了挑战。人才培养的目的在于人才输出，为社会各行各业服务。尤其是建筑行业，在绿色理念的倡导下，不得不进行转型，真正做到绿色建筑。为了达到这一目的，绿色建筑人才培养是关键因素。因此，应重新定位并明确人才培养目标，紧紧结合市场人才需求状况，加强培养此方面的专业人士，即技术型人才。绿色建筑人才既要懂得建筑知识，能够从整体上把握设计、实施到有效管理的全过程，也要懂得跨学科知识，具备协调能力。
2．围绕行业需求，完善专业结构
人才资本终将要流进市场，适应各个行业的岗位需求。绿色建筑人才培养不应是随意的，更不是无目的性的，而应坚持正确导向，顺应市场需求，并依据市场行业人才需求变化及时调整和完善专业结构。因绿色建筑涉及的范围较广，仅依托某个领域内的专业知识是不够的，只有实现建筑专业与其它相关专业深度融合，才能有效落实绿色建筑理念。如可以开设建筑节能专业。在设置专业时，不仅要考虑建筑行业的专业性，而且应重点强调节能，要关注建筑节能整体。基于建筑专业和节能专业，实现两者的有机融合，以融合的优势克服专业独立存在的局限，充分发挥建筑节能专业的整体效用。
3．完善课程体系，丰富绿色元素
就建筑专业而言，专业设置要紧密结合行业的发展变化，课程体系也要以建筑专业为依据，以绿色建筑为指导理念，丰富绿色元素。绿色建筑要求建筑具有可持续性，具有节能功用。课程内容设置既要有专业性课程，也应有配套性的相关课程。一方面，注重系统空间的阶段性、子系统间的集成性；另一方面，正确认识并处理围护结构、环境因素与建筑能耗之间的关系。为了丰富课程的绿色元素，可以开设一些“绿色水系景观”“绿色施工技术”等方面的课程。此类课程既可以巩固我们所学的建筑专业知识，还能够拓宽我们的视野，深入了解和学习绿色建筑理念。
4．塑造绿色文化，践行绿色生活
树立绿色理念有助于形成绿色文化，在绿色文化的导向下进行绿色生活实践。校园文化既是彰显学校精神风貌的重要内容，也是学生文化修养的重要体现。虽然校园文化形式多样，但文化主线应明确，即倡导绿色文化，并应将其作为校园文化体系的核心。为了更好地体验和实践绿色生活，可以创建绿色建筑体验系统、展示系统等。此外，应精心创设绿色文化场所，并科学配置相关监测设施。这不仅可以让我们在绿色的环境中体验绿色技术，更能够将绿色理念扎根心中，在实践中享受绿色生活。
三、结语
就建筑行业而言，绿色建筑理念已逐渐深入人心，已然成为建筑行业的指导性理念。因此，我们学生也应准确定位自己的角色，深刻认识绿色建筑理念，将其作为自身专业发展的指导理念，并在学习过程中掌握相关知识与技能，为把自己塑造成合格的绿色建筑人才而不断奋斗。
参考文献：
［1］董海荣，常征．绿色建筑背景下建筑学专业人才培养体系的研究与实践［J］．常州工学院学报，2016，（03）：78．
［2］郑连弟．基于绿色建筑需求的高职高专教育土建类专业应用型人才培养［J］．佳木斯职业学院学报，2017，（05）：21．
作者:刘睿阳 单位:山东东营市第一中学
