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【摘要】动画产业是以创新力和艺术为支撑点的文化产业。动画产业发展过程中，动画人才培养机制的落后与市场需求的脱节已经成为阻碍动画产业发展的重要问题。市场对全面应用型人才的需求不断提高，动漫产业升级和转型需要完备的人才储备产业链，也推动了对高校培养应用型技术人才的现实需求。
动画是一门交叉学科，集文化、科学、功能、导向等诸多因素为一体，动画人才的培养需要创新、理论和实践能力的结合，才能符合市场需求，我国高校动画人才培养存在着诸多存在着许多问题。
一、我国高校动画专业人才培养中存在的问题
（一）动画课程设置与市场严重脱节
动画产业的从业人员多，但是缺少高端型的专业技术人才，高校的课程设置与市场脱节，动画专业的毕业生不能直接进入动画产业链，还需要经过动画企业的培训，不利于毕业生融入动画工作。
（二）师资力量匮乏，专业资源投入不足
动画专业作为一门新兴专业，师资力量匮乏，教师短缺。学院一般采用了从其他专业转型，或者聘请企业兼职教师来解决教学资源匮乏的问题。但是这种模式本身存在着严重的弊端，动画作为一种高科技、高附加值的产业，高校的投资资源远远不足，硬件设施缺乏[1]。
（三）专业学习的目标不清晰
高等教育要适应社会的发展，就要设置合理的目标。专业设置不合理，没有考虑到市场的需求，学生无法在毕业后快速地融入市场。在课程上，缺乏专业性的创造和设计，技术类的课程占据了大多数的课程设置，动画专业的同质化严重，与市场严重脱轨。
我国高校动画专业教学始终存在着理论和实践脱节，动画专业缺乏实践机会的现象。我国高校中聚集了大量的专业资源，但学生的创新无法成为转化成果来满足市场的需求，文化企业的创新能力不强，创新水平降低。产学研合作符合社会需求，可以为动画产业培养急需的复合型人才，提高文化产业的创新性。各高校应当探索产学研一体化的新途径和新方法，为动画产业的创新和发展提供坚实的人才保障[2]。产学研的教育模式中，企业可以提供市场需求和实践场所，高校可以发挥学科的研究环境等资源优势，可以促进动漫产业人才创新。二者通过交流合作机制，形成动漫产业人才的培养链条，高校要根据市场需求更新教学内容，围绕学生的知识创新能力，开展全方位教学活动，在学校中学习获得知识理论，在企业中获得实践能力的训练和创新能力的积累，培养全科型的动画人才。
三、高校动画专业产学研一体化模式分析
校企合作是指学校和企业统一双方的利益共赢，开展合作教育活动。校企合作可以充分利用高校的专业资源和企业的生产优势，促进产学研一体化，使学生成为具备创新能力的高端人才。
（一）开展产学研一体化的培养模式
产学研一体化的培养模式重点培养产业应用型人才，创建多元文化交流合作机制，推动产学研结合，有目的地加快复合型人才培养。通过校企联合，建立科研和教育信息中心等等，以高校企业为主，培养学生的创造性思维，与企业联手，激励学生勇于创作，理论与实践并重，加大产学研的有机结合。
（二）动画专业的核心科目设置要以市场为前提
创新导向的动画专业是多学科的交叉。只有适应市场，将专业教学中的课程设置定位于市场，才能真正实现人才培养目标。
（三）建立项目参与型的教学模式
高校动画教学模式要遵循市场发展规律，人才培养以市场为导向，校企共同参与，高校负责理论教学，企业提供实践场所，共同完成实践项目。
（四）转变教育理念，提高实践能力
开展产学研一体化的教学模式，首先要转变教育理念，面向实践，重视理论与实践的结合，将学生作为教学的主体，教师作为引导者，根据社会的就业需求，做好未来规划的教学体系。推动高校的实践教学活动与企业的合作，在完善校内教学实践和软硬件基础设施的基础上，建立一批校内外实践基地。
（五）制定全方位的人才培养方案
要将市场对动画人才的知识、能力、素质要求作为培养目标，邀请行业专家和企业技术人员共同组成教学监督组，保证教学质量[3]。建设校内外实践基地，为学生提供实践机会、实践场所和技术支持，为人才教学提供良好的环境。高校可以与企业签署校外实习协议，将企业作为培养学生专业实践和创新能力的教学场所，为还可以为教师提供研发环境和相应的技术资源。学生完成实践教学，缩小与市场需求之间的差距，实现人才培养和就业单位之间的无缝连接，可以为企业不断输送高质量人才。
（六）推动校企学术交流
可以聘请企业技术人员作为兼职的教职工，到学校进行定期的技术交流。开展学术报告等活动，帮助师生了解市场等领域的问题，也可以为企业提供宣传的机会，招揽更多的优秀人才。
（七）重视创造性教学，提高学生的实践能力
创新是动画产业的生命。我国国产动画产业始终有这缺乏创新、内容雷同，风格相似的印象，与我国动画产业创新性人才的匮乏有很大关系。因此，在产学研一体化的教学模式中，必须提高学生的创造力，培养学生的创新能力，给予学生更大的自由创作空间，促进其成为创新性人才。在企业培训中，要提高学生的实践能力，由于学生的能力不符合企业的标准，因此在工作之初学生往往需要职业培训，在学生的实践中，要保证学生首先具备独立完成作品的能力，在理论教学时要与企业的实践训练有所对接，通过产学研一体化，校企共建实训基地等等，既巩固学生的理论知识，又提高学生的创新能力和实践能力，为企业提供合格的具备创新能力的动画人才，满足市场对动画人才的需求。
四、结语
要适应社会对动漫人才的需要，学生要掌握扎实的理论知识，又要具备实践和创新能力。高校要开展产学研一体化教学，与企业开展合作交流，通过实践教学，培养应用复合型人才，提高动画专业学生的技术能力、理论知识、创新能力和学习能力，促进我国动画产业的发展，为我国动画产业输送源源不断的全面的人才。
【参考文献】
[1]刘静.高校动画专业产学研一体化人才培养模式初探[J].教育现代化,2016(8).
[2]何萍.基于岗位能力需求的高职动漫专业产学研一体化课程体系构建[J].广西教育,2017(19):70-72.
[3]刘坤.高校动漫人才"产学研"合作培养的研究[J].北方文学,2017(12):123.
作者:雷芸 单位:广东海洋大学寸金学院
