前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职生体育课厌学情绪成因与对策，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】中职生体育课厌学现状。目前的中职生群体中很多学生对体育课逃避乃至有厌学情绪。有此情况的学生的态度与行为上的表现。此种厌学情绪的成因分析。针对此种情况的对策。
【关键词】中职生；体育课厌学；成因；对策
体育是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，原本体育课是学生最爱的课程。但据笔者观察如今中职学校中越来愈多的学生对体育课兴趣缺乏，体育课中逃避乃至厌学情况严重。在中职体育教学中，注意培养学生体育锻炼的意识、习惯与能力已经成为体育教师的共识和目标。体育课厌学情绪的存在会造成这部分学生最终无法形成良好的体育锻炼意识，而体育课厌学情况又会在同班学生之间传染，如果不有效的遏制就会在班级中从个别现象发展成普遍现象，到时就会使体育课的无法正常教学，而学校的体育工作也无法有效开展。因此，如何纠正这一现象就成为摆在中职体育教师面前的难题。笔者通过多年教学观察，并与学生深入沟通了解情况，就这一问题进行研究：
一、中职生体育课厌学现状与表现
厌学是学生对学习的负面情绪表现。厌学学生在体育课时经常会出现偷懒躲滑，教师讲解时学生注意力分散，分组练习时永远排在最后，找各种理由请假，勉强完成任务，考试及格就满足，跑步时能躲一圈就躲一圈，为了少跑步少练习甚至可以躲在厕所。课外活动更是较少参加，没有喜爱的活动项目。因此研究中职生体育课厌学情绪，分析其成因，并有针对性的纠正这种情绪与行为，最终帮助学生形成终生体育锻炼的习惯打下良好的基础，是每个中职体育教师需要重视的课题。
二、中职生体育课厌学情况的成因分析
1.学校教育方面。中职学校学生多数来自于初中毕业学生，“九年义务制”教育中，学校教育在传统教育影响下，更多的是以“应试教育”为主导，学生成绩的好坏永远是排在第一位的，学校领导眼睛只盯着考试成绩，这样就使学校的所有工作重点都偏向于中考考试科目。而体育对学生学习生涯的重要性被严重忽视，于是体育课经常就会出现排课不满、被主课教师随时借用的情况，而学生在学校教育中就很难接受到系统的体育教育，也就形成不了锻炼意识和习惯。
2.家庭教育方面。家庭教育是学生接受的第一教育，也是影响最为深刻的。在家庭教育的中，父母及家庭成员无意中的言行举止往往都会成为学生的准则。“学而优则仕”的教育观对我国家庭教育的影响巨大。家长一切向分数看齐，除了考试成绩其它都不重要，于是学生的更多课余时间被各种补习班所占据。在这种传统观念与情况的影响下，很多学生逐渐对体育失去兴趣。
3.学生自身方面。首先，心理素质对从事体育运动有很大的影响，该阶段的学生普遍存在：胆怯、心情紧张不安、缺乏自信尤其怕做错动作出丑而被别人嘲笑。这样的心理素质直接影响他们参加体育课的积极性。其次，运动能力差异也影响着学生的体育学习。体育课是集中教学，因此就会出现“教学难度偏低，身体素质好的学生学会容易，对于练习内容兴趣缺乏。教学难度偏高，身体素质差的学生学不会，对于练习内容抗拒”这种众口难调的情况。以上三点是中职生体育课厌学情绪形成的主要因素。当然除了以上原因外还有诸如：学校教材教具的缺乏、教学内容陈旧和体育教师自身等等很多因素。如何改变中职学校中体育课难上的情况，已经是摆在中职体育教师的难题。
三、中职生体育课厌学情况的对策
1.转变厌学生的态度。由于该部分学生对于体育课厌学情况已经存在。所以，体育教师在教学时，首要目标应该是提高学生对体育的认知和重新培养学生对运动的兴趣。在上课时，体育教师可以充分利用比赛视频和体育趣闻引起学生兴趣，在教学中多穿插趣味运动以逐步提高学生参与度，并在练习间隙中通过多样的教育，让学生了解体育锻炼在人生中的重要性，助其养成自觉锻炼身体的习惯。
2.优化体育课教材内容，因材施教，区别对待。制定教学计划时可以对教材内容进行一定的筛选，学生普遍感兴趣的项目多安排课时，还可以针对中职学校每个专业的学生适当的安排不同的教学计划。正视班级学生的心理素质和身体素质的差异，了解所带班级学生的个体差异，针对每个班级制定合适的教学重难点。在教学过程中可以适时的提高或降低练习难度，以此激发每个学生的体育课的练习积极性。
3.以课外活动为辅助，帮助体育课上学生学习积极性。从学校的目前教学情况看，学生为了应付考试对课堂上教师教学的内容相对重视，而对课后教师布置的课余练习不够重视，缺乏同学的陪伴，很多学生就不愿单独练习。而学校方面又缺乏组织。这就出现了学生在课余活动时更多的是聚在一起聊天看书，真正从事体育锻炼的寥寥无几，这样反而会使这些学生把体育锻炼是在浪费时间，也使厌学情绪在加大。因此，丰富学校课外活动内容是引导学生从事体育锻炼、增加体育课兴趣的重要辅助手段。所以中职学校应根据本校特点和实际情况，举办形式多样的体育比赛，比赛准备期间安排体育教师负责，利用课外活动时间进行专项辅导，学生则可以根据兴趣和爱好，自主选择参加体育辅导项目。这种方式是组织学生在课外活动时间能够有效进行体育锻炼的一种很好的形式，也是对体育课教学的有效补充，可以帮助身体素质较差的学生更好的完成体育课没有完成的学习目标。尤其可以提高这部分的学生的运动能力和以及增加其对体育锻炼的兴趣。
4.淡化考试中技评的重要性。中职学生更多把体育课看成考试项目，更加看重考试分数，只要考试分数达到预期就不愿再进行体育运动。因此在体育考试时，教师要淡化技术动作考评，加大课堂参与、课外练习及技术提高程度在考试分数中比重。在体育课上，时刻给学生灌输考试分数不是最终目的的观点，纠正学生上体育课的目的和态度，帮助其形成体育锻炼的意识，最终使学生能积极和主动的进行锻炼。体育课厌学成因是复杂的，但是厌学的学生并不是不能转变的。对于体育课厌学的学生，体育教师应该认真分析原因、对症下药，才能更好的解决问题，把关心和尊重送给每个学生，切实解决好他们心理和身体上的问题，从而彻底解决体育课厌学的问题。
作者:韩庆玮 单位:安徽工程技术学校