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摘要：在我国旅游经济蓬勃发展的过程中，社会对旅游管理人才的需求不断提升，不仅需要拥有专业基础知识扎实，具备一定市场、行业洞察力的高端人才，更需要拥有符合旅游新模式、新业态发展需求的应用型人才。因此，加强产学研协同育人培养模式的构建，提升人才的培养质量，拥有着难以替代的现实作用。本文结合产学研协同育人的教育内涵，探析协同育人模式的构建问题，并提出了相应的构建策略。
关键词：旅游管理；产学研；协同育人
根据相关调查显示，我国传统的旅游管理人才培养模式仅仅局限在课堂内部，难以与社会实际产生联系，导致专业理论知识与社会发展脱节，无法培养出契合社会发展规律的应用型、管理型、专业型人才。然而，产学研协同育人模式能够有效弥补传统教育的弊端，整合大学、企业甚至政府部门的教育资源，增进专业教育与行业发展的联系，使学生培育工作更具实效性与针对性。
一、产学研协同育人基本内涵
产学研协同育人模式是基于校企合作、人才培养的教育模式。从概念界定的角度出发，我们能够发现产学研拥有着资源选择、互利自利的发展特征，是为企业和高校共同实现生产、科研、教学合作的关键媒介。在理论研究层面，协同育人是在复杂系统内的。我们要明确不同子系统的协同作用及协同效应，将其进行科学排列及整合，使其发挥出巨大的协同作用。简而言之，在产学研协同育人机制下，高校、企业、政府、研究院所的教育资源及发展功能得到了有效整合与提升，进而在相互作用的过程中形成倍增效应，为培养学生群体的就业竞争力、综合能力，优化企业科技资源和生产资源奠定了坚实的基础。在现代教育背景下，产学研逐渐成为代替传统校企合作的新模式及新机制，是充分利用社会各领域教育资源的教育模式，可以使人才培养质量和效率得到显著提升。
二、产学研协同育人的构建问题
（一）动力不足。在构建旅游管理产学研培养体系的过程中，我们存在着明显的合作动力低下，企业积极性有限的问题。根据相关调查显示，我国89%的企业在参与产学研协同育人活动中，表现出动力低下，积极性不足的特征。这便难以从根本上满足现代教育的发展需求。根本性原因在于高校与企业在人才培养上，难以整合双方的发展目标，企业发展市场经济、提升经济收入的需求无法得到有效满足，因而在产学研活动开展的过程中，企业的经济目的及市场目的一直难以得到实现。
（二）缺乏保障体系。资源交换存在着明确的定价模式和交易规则，能够帮助企业合理应用并控制市场资源，提升企业的市场经济收益。然而，在协同育人模式下，企业面临着资源回报、共享延时等难题，传统的资源交换原则难以发挥出推动作用。因此，企业需要构建出全新的保障机制。然而，我国在协同育人体系构建层面依旧存在组织引导、资金投入、体系构建等层面的问题，无法形成契合企业发展规律的保障机制。
（三）缺乏反馈机制。在旅游管理专业产学研协同育人模式的构建中，我们应通过构建反馈和评价机制的方式，评价育人效果的好坏。其中，教育评价的基本内部包括：判断人才培养的质量好坏、进一步提高并改善教育育人的效果。然而，在产学研模式构建的过程中，我们缺乏综合性、全面性以及高校、企业、研究所等多部门共同参与的教育评价体系，导致协同育人评价机制难以发挥出应有的教育功能。这就严重影响到旅游管理协同育人体系的构建与发展。
三、旅游管理协同育人模式的构建策略
（一）机制构建。首先，我们应建立激励机制，充分发挥企业在产学研教育中的积极性、主动性及开拓性，使企业充分发挥出应有的教育功能。在激励机制的构建过程中，相关政府部门应在法律、经济、市场等层面出台相应的扶持政策，使企业真正认识到协同育人机制的发展价值，进而在政策文件的引导下，使产学研模式逐渐成为企业发展的有机组成部分。其次，我们应构建保障机制。政府部门应根据企业的发展现状、资源交换特点，构建出全新的企业保障机制，提升企业和高校的优势互补能力，增强教育资源的应用效应。[1]
（二）内容构建。相关政府部门应发挥出组织协调及理论引导的功能，努力实现企业、高校、研究园所协调合作、互相支持、情感交流、信息传递的目的，进而在合作育人的过程中实现教育目标。首先，我们应加强制度改革，发挥企业管理者、决策者、执行人的作用，构建出科学合理的制度体系。其次，我们应规划培养体系。高校和企业应结合现有的培养资源，构建出企业与高校实时互动的培养模式，充分发挥企业在实践教育中的功能和作用。
（三）反馈机制。在构建协同育人反馈评价机制的过程中，高校应将学校、企业、政府部门囊括到评价体系中，运用全新的评价机制，审视不同主体在协同教育中的功能和作用，进而探寻出协同育人机制所存在的问题，提高旅游管理专业人才培养质量。譬如，构建出基于政府层、企业层及院校层的协同育人评价反馈体系，衡量并权衡不同教育主体在产学研教育模式中的教育价值和功能。[2]
四、结束语
旅游管理专业的培养重点是培养与市场、行业相联系的管理人才。我们要通过完善保障体系，构建激励举措及形成反馈与评价机制的方式，构建出全新的产学研协同育人模式。然而，在实际的构建过程中，我们发现存在着诸多的问题，因而需要根据问题的形成原因及发展机制，重新解构并重组传统的合作育人体系，构建出符合各方发展需求的产学研协同育人机制，以此推动旅游管理专业的全面发展。
参考文献：
[1]熊礼明,薛其林.高校旅游管理专业产学研人才培养模式构建探讨[J].长沙大学学报,2016,30(6):138-141.
[2]赵爱华.旅游管理专业产学研运行机制的研究与实践:以辽东学院旅游管理专业为个案研究[J].牡丹江大学学报,2009,18(3):77-79.
作者:潘华 王姗姗 单位:黑河学院 黑河学院文化旅游学院旅游管理系
