前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职旅游管理专业教学资源库建设思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：高职旅游管理专业作为职业教育的组成部分之一，在专业教学资源库建设方面相对起步较晚，相关教学研究也不多见。文章就高职旅游管理专业教学资源库的建设原则、目标、内容、路径、实施与保障等进行初步探讨。
关键词：高职；旅游管理；教学资源库；建设
1高职旅游管理专业资源库的建设原则
高职旅游管理专业教学资源库建设应立足地区、国家乃至国际旅游产业发展大背景，在校企合作、产教融合及国家关于职业教育教学改革相关理念的引导下，重点体现“育人为本、服务产业、需求导向、标准引领、共建共享”基本原则，应遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”思路，强化应用功能共享机制设计。以满足需求为目标，对专业知识结构、资源属性和平台运行功能一体化设计；以专业核心课为基础，搭建高水平结构性课程体系；以知识点和技能点为核心，开发设计科学有效颗粒化资源，且体现资源存储、检索和组课等信息技术优势。
1.1能学辅教
有学习意愿并具基本学习条件的旅游职业院校师生、社会学习者、企业人员，能通过自主使用资源库，实现不同起点系统个性化学习，实现学习目标。教师可针对不同教授对象和课程要求，利用资源库，灵活组织教学内容，辅助教学实施，实现教学目标，并通过资源库辅助学生巩固课堂学习内容拓展学习，将课堂和自我学习结合，提高教学效果。
1.2原创共享
资源库相关成果建立在建设团队集体原创基础上，需符合职业教育教学规律和相关建设标准，理念先进，内容正确，积极向上；各项建设成果应采用先进制作技术，引领教学改革创新，具示范作用，共建共享，适宜网络运行、单机运行等多种运行模式。
1.3系统实用
资源库应实施统一规划和顶层设计，建设内容系统完整，应用广泛、覆盖面大、突出应用，安装调整容易、操作应用简便，便于组合排列、拆解应用、检索查找、应用评价、平台管理。
1.4拓展持续
资源库应兼顾专业教学资源库和在线开放课程，面向应用，分步建设，边建边用，具横向拓展空间和纵向延伸通道，软件生命周期较长，兼容性好，适于持续建设。
2高职旅游管理专业资源库的建设目标
高职旅游管理专业教学资源库建设应以前沿高职教学改革理念为指导，以行业、企业人才需求为驱动力，借鉴国内外先进经验，通过系统设计、科学管理、网络运行、持续更新，形成一个服务师生、社会学习者、企业共享的资源平台。建设目标上要打造一个含行业发展、专业建设、课程开发、职业信息、职业培训及资源库建设、运行、管理机制与办法等内容在内，职业教育特色鲜明、内容丰富、技术先进、功能强大、持续更新、应用学习型旅游管理专业应用共享型教学资源库，为专业数字学习资源建设奠定良好基础，并形成长效发展机制，实现专业优质教学资源全覆盖的目标。具体目标包括：第一，提升团队教师信息化教学能力；第二，为本地相同或相近专业教学改革提供范例和优质资源，推动该地区旅游职业教育教学改革，提高人才培养质量；第三，在现有国家和行业标准基础上，建立一套更具针对性、更实用的资源库建设标准，确立课程设计、资源分解、资源开发、课程组建、在线运行、在线应用、考核评价、监测指导等系列详细指标；第四，通过资源库初期和后期建设，逐渐扩大资源共建共享范围，满足更多兄弟院校需求，增进院校间交流合作；第五，为社会学习者提供专业化优质资源服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放继续教育、终身教育体系，促进学习型社会建设提供条件和保障。
3高职旅游管理专业资源库的建设内容与建设路径
高职旅游管理专业共享型教学资源库应包括行业及职业信息库、专业信息库、课程资源库、素材资源库、评价资源库。依据这些设计如下建设和开发路径：秉承职业教育理念、对接职业任职标准、遵循人才成长规律，通过校企、校校合作、共建共享的建设方式，搭建产业—企业—就业资源链条，建立含行业调研报告、人才需求、职业标准、就业岗位及岗位任职标准和企业资源、企业信息、就业信息、就业反馈等为依据的行业及职业信息库；以专业调研报告、专业建设标准、专业发展规划、人才培养目标、人才培养方案为主线的专业信息库；以课程开发流程、课程体系构建框架、课程标准、课程设计和课程教学资源（包含说课、电子教案、电子教材、试题、多媒体课件、知识点和技能点积件等）为核心课程资源库；以教学指导性资源、技术资源、媒体辅助资源、教学资源库平台为辅助，含文本类、图形（图像）类、音频类、视频类、动画类和虚拟仿真类素材等在内的素材资源库，并通过考核标准、测试习题、网络测试、职业技能鉴定试题、用人单位和社会评价等评价和监管措施来实现资源库使用效果评价和跟踪反馈。具体建设流程为：规划（一是资源目录建设规划，即进行课程教学设计、规划，并提炼课程核心知识点和技能点，专家参与指导并审定资源建设目录等；二是课程素材结构规划，即规划各类核心知识点和技能点所需素材及类型，专家参与指导并审定素材结构；三是工作内容分工，即分析各类规划素材制作难易度，分解素材制作责任人或单位，制订素材制作工作计划等）—培训（一是素材制作流程培训，二是素材制作技术培训，即数字化资源类型介绍、素材脚本设计培训、文案素材制作培训、视频类及其他素材制作培训）—设计（一是素材内容设计，即素材脚本设计和填写素材脚本；二是素材表现形式设计，即修改素材脚本、设计并丰富素材和确定素材表现形式等）—制作（教师制作与相关技术人员协助制作）—修改（一是审定和完善素材内容；二是加工及美化素材资源，如素材大小、表现形式、规格、风格等）—上传平台—应用跟踪（导入用户，并跟踪各类用户应用情况）—反馈、完善。
4高职旅游管理专业资源库的实施与保障措施
4.1组织保障
项目主持单位应牵头组建项目团队、成立建设指导小组，集聚旅游行业、旅游企业及旅游职业院校的专家参与项目建设。为增强实力和共建共享水平，可选更多全国性旅游行业、先进旅游企业和高水平旅游职业院校或专业合作，打破区域限制，建设跨区域的项目团队。项目主持单位应充分发挥统筹协调作用，在资源库建设理念、方法、技能、水平及质量保障等方面加强对团队成员指导与培训；参与建设的行业企业单位切实承担好建设应用任务，为资源库相关工作提供支持；相关旅游院校或专业建立教学资源库建设项目工作机构，把资源库建设应用工作作为推进院校或专业信息化教学重要抓手，在教师职称评聘、考核评价等方面建立长效激励机制。此外，项目负责人来自校企双方，具有一定行业社会影响力。项目建设团队成员来自校企双方，保证成员中有教育教学专家，也有企业专家技术骨干，形成良好建设和开发能力。
4.2制度保障
制定项目建设、实施与管理制度，建立完整、规范的项目控制流程，制定完整项目实施进度与考核管理办法，建立良好动态更新机制，完善资金使用和监管机制，建立知识产权保障制度。尤其是在知识产权方面，要确保项目单位享有资源的著作权，并保证资源内容没侵犯他人知识产权和其他合法权益；参与建设个人对其原创资源享有署名权；资源库验收后，升级改进产生的资源著作权由建设单位和个人协商确定。建设单位、参建人员、运行平台应商定和签署知识产权保障协议。
4.3经费保障
项目建设单位须按相关经费和资金管理办法，分配、筹措、使用管理建设资金，合理编制执行预算，强化监督检查，全面实行绩效年度考核制，加强绩效年度评价结果应用，绩效评价结果与下一年度预算拨款挂钩。
4.4平台保障
教学资源库运行平台须有效支撑资源库“能学、辅教”功能定位，满足“使用便捷、应用有效、共建共享”应用要求，能根据专业特点和资源库个性化需求优化设计。运行平台具备资源库建设、维护、管理、教学、学习、分析等功能，体现以用户为中心服务理念，支持个性化学习个性化教学，提供平台系统性能测试报告和年度安全评估报告，全程、客观记录资源库建设和应用数据，主动对接项目监测平台，推送有关用户行为、资源建设、资源应用等运行数据，并提供对应的数据字典。
参考文献
[1]杨香花.高职旅游管理专业共享型教学资源库建设研究[J].太原城市职业技术学院学报，2014（12）：150-152.
[2]李彬,李淑君.高职旅游类专业共享型教学资源库建设路径探析[J].岳阳职业技术学院学报,2015,30(6):19-21.
[3]王伟红,窦全旭.旅游管理专业共享型教学资源库建设研究———以河南大学为例[J].现代商贸工业,2018,39(29):166-167.
[4]杨帅.高职旅游英语专业教学资源库及共享平台建设[J].四川烹饪高等专科学校学报,2014(1):83-85.
[5]何燕燕.高职院校旅游管理专业实践教学体系的研究[D].南昌：南昌大学,2013.
作者:刘春玲 单位:呼和浩特职业学院人文与旅游学院
