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高职教学要时刻以市场人才需求作为人才培养目标的指导，现在旅游行业发展迅速，高职旅游管理专业快速发展，应该注意与当前时代结合。在互联网时代，市场要求高职人才培养应该注重与“互联网+”背景的结合，积极进行“互联网+”背景下高职旅游管理教学模式的探究。本文通过对专业教学模式转变必要性及专业教育现状的分析，提出教学模式转变思路，提供高职旅游管理专业教学模式转变策略。
一、“互联网+”背景下高职旅游管理专业教学模式转变的必要性
现在社会背景相较于以前已经发生了很大变化，这对高职院校来说，具有很大的影响。高职院校核心任务是为社会经济发展培养人才，而社会背景的变化使得人才市场需求发生转变。在“互联网+”大背景下，高职旅游管理专业进行教学模式上的转变是必然的。
（一）旅游管理专业教学模式转变是现在社会市场变化的要求
现在经济社会发展快速，我国人均收入水平提升速度加快，人们的生活观念发生转变，享受型消费增长，我国旅游事业发展旺盛，对旅游管理专业的人才需求量更大，同时更加需要的是能够真正投入到实际旅游管理工作中的实用型人才，传统的高职旅游管理教学不能满足这一需求，特别是在“互联网+”的大背景下，传统高职教学存在很大问题。进行高职旅游管理专业教学模式改革，是现在这一行业人才市场变化的要求，也是这一行业未来发展的必然要求。
（二）“互联网+”背景下的专业教学模式转变是高职旅游管理专业发展的必然要求
高职院校的教育教学工作进行发展，不仅是现代旅游管理行业发展的要求，也是现在高职院校专业教育自身发展的要求。高职院校应该明确自身的人才培养任务，专业性、实用型人才是高职院校人才培养最终目标。互联网时代，高职院校旅游管理专业教学在“互联网+”背景下的转变是必须的，也是必然的。高职院校要增加学生的就业率，就必须紧随时展的脚步，进行教育教学工作的及时革新。
二、高职旅游管理专业教学发展现状
我国高职教育教学工作已经有了相当长时间的发展，也已经有了较好的成绩，旅游管理行业由于旅游业近年来的高速发展，所以高职教育在这一专业教学工作上也有了很大的变化，要提升“互联网+”背景下的高职旅游管理专业教学工作，必须首先做到对现在高职旅游管理专业教学发展现状的清晰了解。
（一）高职旅游管理专业教育扩张迅速
我国经济持续稳定增长，使得国民收入不断增加，人们由从前的物质消费需求逐渐向精神消费需求转变，享受型消费在我国整个经济领域增长迅速。我国旅游行业发展快速，使得旅游管理人才的需求增长，提供的岗位更多，这吸引了更多的学生选择旅游管理专业。
（二）高职旅游管理教学目前与“互联网+”背景的结合不够深入
现在的高职旅游管理教学还处于比较落后的状态，互联网时代，各种工作与互联网这一技术的结合更加普遍，但现在的高职教育中还没有深刻认识到这一点，教学工作还是停留在传统的教师讲解阶段。高职旅游管理专业学生数量增长，教师队伍建设不够，都导致了“互联网+”背景下的高职旅游管理专业与这一大背景的结合不深入。
（三）社会经济市场对高职旅游管理人才的需求不断增长
旅游行业对高素质的旅游管理人才需求量不断增长，为高职旅游管理专业最终的学生就业率增长提供了强大的支持，这也是现在高职旅游管理专业必须进行改革发展的外部要求。现在旅游行业与“互联网+”背景的结合比较紧密，所以更加需要的是专业与互联网能力都较强的人才，这告诉我们，高职专业教育必须要转变人才培养计划，加大互联网+旅游管理专业人才的培养力度。
三、“互联网+”背景下高职旅游管理教学模式改革思路
“互联网+”背景下高职旅游管理专业教学模式的转变是必然的，要提升实际的教育教学工作，我们必须要有科学的改革思路指导，确保高职院校旅游管理专业在这一时展的正确方向，减少工作问题。
（一）自主开放的教学方式
互联网时代，给我们带来的是更加便捷的信息获取方式，也实现了教育教学工作中教学信息的及时传输。对学生而言，“互联网+”背景下的学习生活，在信息获取上更加便捷，有先进的信息技术支持，能够实现教学平台的构建，学生能够自行进行学习工作。
（二）有针对性的个性化辅导
高职旅游管理专业发展，学生数量大量增长，但高职专业教师的数量并没有随之增长，导致传统的教学模式下，教师对学生关注度的下降，不利于教学工作中师生交流的落实。现在互联网技术在高职旅游管理专业的应用，有利于师生之间的交流，传统师生交流模式是单一的面对面交流，这种交流模式，对时间、地点的限制比较大，不符合现在专业学生数量较多的现状。
四、“互联网+”背景下高职旅游管理专业教学模式改进策略
高职教学改革是必要的，在改革思路的指导下，我们可以进行更加科学的高职旅游管理专业教学的发展。现在的教学教学工作中存在的很多实际问题，也是现在的改革工作中应该重视的，下面进行改革策略的简单阐述。
（一）积极转变落后的教学观念
高职教育要进行改革，首先需要转变的是传统的教学观念，高职教育必须要明确自身的人才培养目标定位。传统的教学观念中，对旅游管理专业教学中实践教学的重视不够，导致学生实际工作能力增长上的制约，所以现在的高职旅游管理专业教学应该积极转变教学观念，进行理论教学与实践教学的结合，注重对学生自主学习能力的提升。
（二）根据市场要求调整高职旅游管理人才培养方案
市场人才需求，应该作为高职旅游管理人才培养的指导，以市场需求指导人才栽培方案的制订，能够使教学工作明确市场需求。“互联网+”背景下，市场更加需要的是具有创新能力，具有实际工作能力的人才，因此，“互联网+”背景下的高职旅游管理专业教学改革要尊重市场需求，这样才能增加毕业生就业率。
（三）优化高职旅游管理专业课程体系
传统的高职旅游管理专业课程已经有了很长的历史，不符合现在高速发展的经济市场，“互联网+”背景下的旅游管理专业应该进行专业课程体系构建上的革新，将现代旅游行业发展中的工作要求变化融入教学中，培养市场真正需要的高素质人才。
（四）加快“互联网+”背景下的专业实训发展
专业实训应该是高职教育中的一个重点，转变传统的单纯重视理论教学的传统理念，提高高职旅游管理专业实训工作建设，进行“互联网+”背景下旅游管理实训的发展，进行校企合作，加强实训环境建设的投入。
（五）重视高职旅游管理专业教师队伍建设
专业教师队伍的建设是提升教学工作的重点，“互联网+”背景下的高职教育对教师的专业能力要求更高，教师不仅要做到专业理论知识、专业实践知识储备上的提升，还要有一定的互联网技术使用能力，高职院校应该引进双师型人才，同时进行校内教师培训工作。
五、结语
高职教育工作的发展，是现在经济社会发展的要求，高职旅游管理专业需要进行教学模式的转变，这是行业发展的要求，也是“互联网+”背景下的必然要求。互联网技术的应用，一定程度上提供了教学的新思路，加快了教学改革的脚步。
作者:李宇容 单位:浙江经济职业技术学院
