前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的科研管理知识化转型发展浅析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
对于知识化的概念，不同的领域和学科有不同的理解。本文所指的知识化，是指以智能化、网络化信息工具的广泛应用为基础，知识被高度应用，知识资源被高度共享，从而使得人的智能潜力以及社会物质资源潜力被充分发挥，个人行为、组织决策和社会运行趋于合理化的理想状态。科研管理的知识化是指在科研信息化的基础上，在“以人为本”的科研管理理念实践中，实现科研管理过程中个人、组织、社会之间的知识挖掘、积累、转化、运用、创新工作的协同和共享。科研管理的知识化应以知识为核心、以科研创新需求为驱动，体现科研管理的高度智能化、人性化和协同化。
2高校科研管理的知识化转型
从工作的侧重和功能来看，高校科研管理大致可分为三个层级：战略决策层、科研管理层、科研实施层。下面将就高校科研管理这三个层级的知识化转型展开具体阐述。
2.1战略决策层的知识化转型
高校科研的战略决策层关注的是高校科研发展的方向性、核心性、关键性、政策性的整体格局的决策部署，主要涉及对国家前沿科研动态的密切关注、对国家重大科研政策制定和变动的把握、对高校内部科研资源的宏观调控。随着全社会信息化程度越来越高，科研管理系统外部和内部的知识流通与获取基本没有壁垒。高校科研管理部门能很及时地获知上级部门的最新科研政策以及政策的调整等信息，也能很容易地全面掌握某一领域内的科研动态并挖掘出背后的科研价值所在。通过对相关信息的持续关注和深入分析，高校科研的战略决策层也因此实现了及时有效地辨明并快速高效地制定科研发展方向，对高校科研政策进行决策和进行重大调整，或协调、组织科研力量面向关系国计民生的重大科研课题进行协同攻关，从而在决策层面上形成了一个全新的管理理念和管理模式，科学化、系统化地研究和处理科研管理中的方向性问题，并将科研人员个人科研能力和高校整体科研事业最优化地结合在一起，充分发挥其指挥棒的功能。
2.2科研管理层的知识化转型
高校科研管理层介于战略决策层和科研实施层之间，负责高校科研战略决策的贯彻实施，对科研活动进行具体规划和指导，并对科研资源的分布进行局部调整。经过多年的信息化建设，大多数高校都实现了管理工作的办公自动化，这给实际的科研管理工作带来了便捷和效率。高校科研论文论著、科研项目、科研获奖等科研成果已经进行了信息化处理，以数字方式进行存储、调用、汇总处理、批量分析，使得科研信息以知识为单位加以集成和利用成为可能。高校因而实现了通过数据的分析处理，挖掘并汇聚科研创新力量和合理配置现有资源，做好科研设计的选题和前期培育工作，对科学研究进行引导和管理的优化控制，并有效开展校校、校地之间的深度合作，更好地服务社会。
2.3科研实施层的知识化转型
科研实施层关注的重点是科研活动的操作实施，这其中充分突出了“人”的因素。科研管理所研究和处理的一切问题必须有人的参与，必须体现“以人为本”的科学理念。这与高校科研管理的知识化绝对不矛盾。知识化转型的特征之一是实现知识的自由流通、达成知识的共享，特征之二即在于要使人的智能潜力被充分发挥，个人行为、组织决策和社会运行趋于合理化，这也是知识化最本质的表达。因此，高校科研管理部门必须要充分认识自己在高校科研活动中的功能及作用，一转以前行政管理的思维方式和办事作风，高举“服务科研”的大旗，努力为高校科研人员提供良好的科研环境，充分彰显“以人为本”的管理理念。
3高校科研管理知识化转型后的发展路径
高校科研管理知识化转型后必然要经历发展和完善的过程，不可能一起步就定型。今后一个时期，高校科研管理需要加强以下三个方面的建设。
3.1完善支撑知识化发展的技术架构
高校科研管理常常采用定性和定量分析相结合的方法。其分析过程必然涵盖科研管理原始数据的处理和转化技术、老旧数据的冗余处理技术、具备显性或隐性关联功能的知识抽取技术、海量信息中实现知识发现功能的知识挖掘技术等，这些都是属于技术架构范畴的内容。完善知识化发展的技术架构需要注重以下两个方面技术框架的建设。一是高校科研管理部门网站与所在高校信息网络的无缝对接。目前，绝大多数高校的科研管理部门都依托各自高校的校园信息网络建设了自己的网站。因而，基于高校信息网络建设的科研管理部门网站高效运行应成为高校科研管理知识化发展技术框架的基底，需要确保其与所在高校信息网络技术方面的良好对接。二是高校科研管理部门合理利用商业管理软件平台。在建设部门网站的同时，高校科研管理部门同时还应开发科研管理平台，专门用于高校内部科研成果的录入、审核、汇总、分析等。在这一领域，高校科研管理部门可以不用自己组织人力开发新的管理软件平台而直接借助成熟的商业管理平台。科研管理部门也可在实际应用中根据自己的发展需求，对商业管理软件平台的开发商提出个性化的用户需求，不断强化平台的管理性能。
3.2优化基于科研管理业务的知识链
知识链是实施知识化的核心部分。知识的处理、转化、创新、积累与服务等共同组成了知识链，使之成为一个无限循环的知识体系。高校科研管理的知识化转型就意味着在高校科研管理领域形成了这样一个以知识为单元的、螺旋式运转、动态循环的链条。高校科研管理是融合了科研信息、项目管理、知识产权管理、成果推广、科技成果统计评价等内容的全过程管理。科研管理业务的每一个层级都收集大量相关知识，同时从原有知识中凝练提取形成新的知识，并通过管理不断促进科研转化和创新从而产生出更多、更新、更高层次的知识，这个循环又发展的知识链是高校科研的生命力所在，体现着高校科研管理的实质意义。以科研项目的管理为例。项目管理往往涉及到项目申报、立项、中期检查和结项等多个环节的周期性管理。因而，项目管理过程中一些既定的知识，如申报学校信息、申报人信息、以往申报立项及项目运行的信息等可以专门建库，做到信息随用随取。项目一经立项，包括原始申报书、中期检查结果、结项结果等的信息也随时跟踪入库。经过一系列科研管理知识链的优化措施，科研管理部门能够随时掌握所有项目的运行状态，对于有突出成绩的项目及时关注，继而可以发掘出相关学术领域内新的科研增长点和新的科研培育对象，对于进展缓慢的项目及时督促，加强监督管理力度，以保证项目按时按期、保质保量地完成。
3.3创立保障知识化发展的管理机制
由于科研管理具备复杂性、交叉性、系统性和综合性等共性特征，高校科研管理部门有必要创立保障其知识化发展的管理机制。一是制定高校内部的知识产权管理制度。随着科研信息知识化程度的不断提高，科研人员获取科研信息的渠道越来越多、速度越来越快，对知识产权的界定和利用问题也呈现出越来越复杂的趋势。高校应围绕科研管理制定一系列的知识产权管理制度，对知识的共建共享作出合理的、科学的、规范的约束，以防范可能出现的学术造假或因知识产权界定不清晰而导致的科研纠纷。同时，还不应过度限制知识共享的范围和程度，以防打击科研人员从事科研的积极性。二是建立高校协同创新的科研管理机制。高校科研的很大一部分成果会转化为实际生产力，在实践中接受检验并在实践中进行创新。高校与社会通力合作，营造良好的产学研合作生态环境不仅对高校科研的蓬勃发展大有裨益，同时也促使高校科研打破学科之间的壁垒，不断进行科研的协同创新。这也必将对高校科研管理知识化水平提出新的更高要求。面对社会共同关注的重点、热点和关系到国计民生的重大科研课题，高校能否有效组织科研团队进行攻关、钻研，能否有效提高学科集群与产业集群的匹配程度，能否有效调配科研经费等资源，都将是检验高校科研管理知识化发展程度的重要指标。
作者：戴静 单位：南京师范大学
