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摘要：本文主要就民办高校二级学院科研管理中存在的问题以及科研管理改革和科研管理的探索与实践展开论述，以期为民办高校二级学院教学改革提供有意义的参考。
关键词：民办高校；科研管理；科研改革；实践
1民办高校二级学院科研管理中存在的问题
1.1管理人员频繁调整
二级学院的科研管理人员组成主要有分管科研副院长、各系（部）科研负责人、团队负责人、教学秘书。科研副院长大多来源于项目多、科研经验丰富且有很强的组织协调能力的团队负责人，但是，由于学院科研副院长经常轮岗，导致分管科研副院长很难长久从事科研管理工作。而学院团队负责人一般流动性比较大，分管科研的负责人流动性也很大，其结果就是管理人员频繁调整，工作周期短。
1.2科研过程管理不足
民办高校二级学院在科研管理过程中，涉及很多具体环节。近几年，民办高校主要集中力量，将项目申报作为重点，在项目申报时，学校层面缺少引导，科研人员通常根据自己的专业和兴趣选题，以致项目方向与市场需求不一致，成果转换率不高。二级学院层面，对管理过程缺乏认知，也没有有效的监管机制，再加上科研管理人员的频繁变动以及被动应付的状态，造成学院科研项目普遍存在很多项目不能按时按期结题。1.3科研质量监控的不足科研质量监控是保证科研成果的质量和水平，以及科研成果转化为生产力的能力。由于部分企业不太适应高校的规范化科研管理，外加教师科研水平能力有限，学术经验交流的机会少，互动少。教师参与积极性不高，科研质量保障的过程中仍存在不同层次的问题，监控不到位。
2科研管理改革
2.1科研模式改革
传统的科研模式是重理论、轻实践。科研选题也与生产实践脱节，造成研究成果应用面窄，市场潜力不大。往往项目结项后束之高阁，无人问津，造成极大的人力、物力、智力和财力的浪费。加强校企合作、产研融合，理论与实践相结合，让科研来源于实践，立足于实践，服务于实践，让科研服务于国家经济的主要目的。
2.2科研团队改革
通过校企合作组建团队，联合企业共同申报科研项目，比如教育部协同育人项目，提高教师申报水平，提升科研申报质量，加强科研建设管理。加强人才的引进，实行末位淘汰制，引进“双师型”人才及博士、企业高级工程师，发挥科研能力强、科研经验丰富的人才优势，通过人才的引进促进整体师资队伍的壮大发展。学院引进企业共建实验室，为进一步加强校企合作，协同育人提供了良好的契机。积极推进校企合作协同育人平台的构建，与专业相关科技公司一起，在推进产校融合、协同育人项目、创新高校人才培养机制等方面继续努力，推动科研申报工作的改革与创新。
3科研管理的探索与实践
3.1科研规范化管理
学院为进一步推动和加强科研工作的规范化管理，将教师个人简历、论文、申报项目、教材著作、知识产权、个人荣誉、指导学生情况等进行了统计，并对收集工作具体的要求和格式规范做了实例，也对科研工作负责人提出了相关要求。
3.2科研项目申报经验交流
（1）开展如何撰写项目申请书的科研讲座。学院邀请专家结合自身丰富的项目经验，从科研项目选题的基本要求、立项依据、研究方案、研究基础及条件4个大方面向全体教师进行汇报，用精简的语言和大家共同分享科研经验。（2）定期组织青年教师科研能力和科研水平培训。在这个平台上，将不断促进教师之间科研经验的相互交流，增强教师的科研技能和素养，激励和引导青年教师积极投身科研工作，及时总结科研规律，突出科研理念和方法的创新，为科研质量的进一步提升发挥重要作用。（3）细化科研流程，注重细节的规范。学院召开科研流程的解读会，从选题、申报、评审、立项、研究、过程管控、成果形式、结项、实践应用等环节上逐级分析，理清条理，使教师对科研项目各项申报要求和流程更加清晰，找到适合自身的申报项目并提前做好准备。
3.3科研文件解读
科研申报解读是提升科研申报水平的重要手段，学院启动了科研解读专题会议、科研团队建设，制定了建设范围、周期、经费预算及相关要求。通过科研文件解读专题讲座，教师深入理解了学校的相关文件，使得其在今后的科研工作中更能做到有的放矢。
3.4科研激励和奖励
为促进学院知识产权申报体系的建立，加强学院科研竞争力，鼓励发明创造，提高教师在技术层面创新的积极性，根据相关文件，学院制定了知识产权的奖励办法。
3.5科研过程管理
各项项目负责人需要如实填写项目中期检查报告，各项成果均要求项目负责人排序第一、学校为第一完成（或承担）单位，在项目执行期内完成且与项目研究内容紧密相关。
3.6科研评审
为保障科研申报顺利，学院对申报的各项项目聘请专家委员会评审，对申报的项目进行评审和给出意见对申报书进行修改，确保申报质量。
3.7科研结项
第一，结项成果类型增多，除了可使用论文成果结项之外，还增设了如专利、软件著作权、学术专著等成果形式；第二，结项条件变化，由普刊论文可结项的条件，变化为发明专利、SCI（SSCI、EI）、CSCD（CSSC）、核心至少四选一结项，同时要求论文在知网、维普和万方系统中可检索。通过解读，教师更清楚结项的具体要求，明确了科研的主攻方向。
4结束语
科研管理改革的探索与实践，促进了科研管理的交流，增强了科研管理服务意识，激发了教师科研申报的潜力，也使科研管理人员对科研管理与实践有了更多的思索。通过科研工作规范化管理、科研项目申报经验分享、科研文件的解读、颁布的科研知识产权的奖励办法、科研过程管理的规定和建设、科研评审、科研结项的经验交流等，给民办高校二级学院教学改革开辟了新的路子。
参考文献：
[1]朱玲.完善高校二级科研管理体系[J].高教论坛,2018(8):14-15.
作者:蒋方园 单位:武昌工学院