前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职计算机教学课堂管理，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：在中职学校的计算机教学中，教师要转变教学理念，运用理论指导实践，充分运用多媒体教学，多措并举提高学生对课堂的重视，从而激发学生学习兴趣。寻找切实可行的方法，创建有效教学模式，上课过程中面向全体学生，做好课堂纪律管理，加强分组协作，采用项目教学、任务驱动等教学方法，有效管控好计算机课堂教学。
关键词：中职计算机教学；课堂管理；教学模式
一、创造环境，激发学生学习兴趣
1.多措并举提高学生对课堂的兴趣。学生难管、纪律不好，是由于老师讲的课没有吸引力，可以采用做比较、编故事、玩游戏等方法来改进教学。为激发学生的学习兴趣及创作欲望，克服学生在计算机课程教学中一直沉迷于打游戏的状态，计算机老师要求学生上课不能玩游戏，但往往防不胜防，不轻易间学生就偷着玩起了诸如纸牌、扫雷等游戏。此时若老师一旦发现，不是急于责备、批评学生，可以采取疏导的方法，请该同学回答较为简单的问题，或是选取该同学为巡逻队长，查看其它同学练习的进度或者做好监督工作。在游戏方面，就算老师通过技术手段完全禁止，但也只能管一段时间，在这个计算机技术发展迅猛、知识更新快、信息包含广的时代，学生的技术破解能力也比较强，因此计算机课程教学必须与时俱进、不断创新，堵不如疏，课堂教学才能更加有效，教学效果才能提高。2.充分运用多媒体教学。利用微课开展交互式教学，使传统课堂得到延伸和扩展，充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性，提升学习效率。
二、注重方法，创建有效教学模式
1．温故知新，管好课堂纪律。通常，学生离开教室到达机房时会表现得非常兴奋和活跃，如果不加以控制，将会影响正常上课。为了确保整个课堂正常有序，需制定学生上机座位表，只要学生上机，就按照固定的座位坐好，避免一哄而上抢比较好用的计算机而导致纪律混乱，还可以很快地进入学习状态。在学生练习过程中，巡视指导直到完成，既可以发现学生掌握情况，又可以监控纪律。2.分层教学，面向全体学生。有选择地进行教学内容，充分体现分层次教学。对学习基础较好的学生，要指导他们熟练准确地完成上机内容，并提出较高要求；对其他学生则降低标准，指导他们分步完成上机内容，对每一个极小的进步都给以肯定。3.任务驱动，强化动手操作。对于中职学生来说，掌握操作技能是学习的目的，也是学生的所长。中职学生害怕深入思考、理解、记忆文字、符号等书面知识，因此在对中职生讲解相关的理论知识时，不能想着如何讲深讲透，而应考虑如何简单易懂，够用就行。中职学生的理论课程讲解要围绕操作服务，只要能使技能操作顺利开展就行，不用追求强化深入。而且讲解要尽量“化难为易”利于掌握。中职学生学习计算机是为应用，不是为开发研究，并且深入讲解只会加重他们的学习负担，从而让他们产生厌学情绪。中职生在学习技能的过程中，动手操作是熟练掌握技能的基本途径。4．关注课堂，不能自我陶醉。在计算机课的教学中，有的学生对基本概念和理论性的教学内容会感到抽象，听起来很困难，对课堂理论教学感到枯燥无味。可以采用风趣的语言，将复杂的知识简单化，使学生在轻忪愉快的气氛中掌握知识。
三、分析学生，注重知识建构
1.教学之前知识点的重组。中职学生的知识结构要求具备两种技能，即知识技能和操作技能。两方面的技能相互相成又相互影响和制约，对知识点的表现形式又以不同形式呈现，在教学过程中我就不同技能的掌握采用不同的手段让学生学得相对轻松和明白。要注重学以致用，学以实用。不要因教学而教学，教学不要跟着课本走，整本教。在开展某一学科教学之前，先熟悉教材，分析应用，对所教知识进行有机重组，没有用的不讲或少讲，分析本门课程与专业之间的对接关系，进行不同程度内容划分和选取，原则上选取的方式为与本专业工作应用密切相关，找到侧重点，再根据重点细化教学内容。2.模块划分，通过小知识点来展示突显案例教学。在制定教学计划之前，对模块进行划分，计划自己的教学，做到心中有数，让学生清楚，要学哪些内容，如何学好，学到什么程度，每一部分要采取的教学策略，做好前期工作，教学才不会盲目推进，从而可以避免走一步看一步的不良习惯。让学生带着任务学习，中职教学总的目标是让学生掌握技能，而每一次课的教学也可定位为一个或多个小技能的学习。并且在上课初始，就让学生明确这节课的技能目标。中职学生虽然厌烦“听课”，但还是愿意学技能的。尤其老师给出的技能目标如果是和实际工作或生活的需求一致，那就更能激发学生的兴趣。因此在具体教学实施中，最好能结合实际给学生提出学习任务。比如在word排版学习时，给学生的任务就是写一份通知，进行恰当排版，最后通过打印预览检查。学生在上课之初就明确了本节课的任务，并且知道这个任务很实用，因此在接下来的教学中，他们开始“听”、开始“记”、开始“练习”，直至任务完成。又如学习PPT的动画设置，给出的任务是一个PPT制作的平面广告，学生一听PPT可以做广告，即刻表现出浓厚的学习兴趣，整节课都十分配合教学，积极投入，自然达成教学目标也就轻而易举。
参考文献：
[1]王孝兵.中等职业学校计算机专业教学改革的几点思考[J].中国科教创新导刊，2010
[2]陈辉.浅谈中职计算机教学发展方向[J];湖北广播电视大学学报，2011
[3]张鹏程.提高中职计算机专业教学效率的几点思考[J].学周刊，2012
[4]杜发军.浅谈中职计算机课程教学改革与创新[J].计算机光盘软件与应用，2012
作者:卢鹏 单位:贵州省六盘水市盘县教育局