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摘要
小学英语是学生学习英语的起步阶段，随着课改的深入，教师在讲授课程的时候已经不能局限于对于课本的讲解，还应在课堂的管理、建设上作更深层次的思考，如何提高授课效率?如何在教学过程中师生管理更和谐?如何实现学生学习英语的自主发展?这些问题成为摆在众多教育工作者面前的难题。
关键词
小学英语;课堂管理;对策探究
优化小学英语课堂管理是每个小学英语教师奋力追求的目标，它是对于传统英语教学模式的突破与改进，也是适应当下教学方法的具体体现，只要教师理解其中的精髓，“优化”便会变得得心应手。
一、从实际出发，探究英语课堂管理新模式
(一)传统教学模式的弊端
英语教育虽然越来越受到家长与教师的重视，但是课堂上没有找对适合、高效的方法，对于教师和学生来说都是百害而无一利的。现今课堂上出现的问题，如教师只注重书本的讲解，而忽视了学生“听、说、读、写”基础能力的培养，使得学生只懂得死记硬背，也就渐渐失去了学习英语的兴趣。因此，改变课堂教学模式显得刻不容缓。
(二)找准方向，探讨解决策略
从教师的角度，应该立足英语学科的特点，依此找准英语教学的方向。英语在教学方法上与语文有异曲同工之处，所以应注重学生口头表达能力的训练，让学生在课堂上多说、多练、多读、多发言，使其在平时的课堂中培养英语语感，借以提高学生的英语技能。
(三)运用多种模式及方法，提高学生英语学习兴趣
1．搭建多种英语平台，如英语角、英语辩论赛，学生在竞争与游戏的环节中，不仅大大提高英语学习的兴趣，而且还能认识到团结互助的集体力量。
2．注重练习的过程与结果，注重高效教学的同时，切莫忽视练习的作用。教师在课堂上紧抓练习，可帮助学生快速消化课堂重点、难点知识。显然，课后练习不仅可以加强师生间课后的交流和互动，还可以让学生有效巩固课堂上所学的知识，达到熟练运用、掌握学习技巧的目的。
(四)注重实践，完善管理新模式
课堂管理问题对于小学英语教师来说是一直存在的问题，小学生由于年龄偏小，性格较为活泼，使得课堂管理成为了摆在教师面前的一个难题。鉴于此，教师要根据小学生自身的特点，制定适合他们的英语教学模式，如可以运用有趣的游戏、比赛，让学生读出来、唱出来，此时教师再对学生进行积极的肯定与鼓励，相信学生在如此鼓励之下，学习英语的兴趣会越来越高，这就会使课堂优化管理逐步走上正轨。
二、充分发挥英语教师的个人魅力
(一)拥有一颗为学生着想的心
教师应该意识到，家长把孩子送到学校就意味着对学校、教师百分之百的信任与依赖，所以教师应该时时为学生着想，将学生的一切放在第一位，不因学生成绩好坏与家庭背景而区别对待，一视同仁地对待每一位学生。在教学过程中，无论学生对于问题的回答是否正确，教师都应予以鼓励;在学校中，教师要当学生的良师益友;在生活中，教师要当学生的知心大朋友。唯有站在学生的角度思考问题，才能拉近教师与学生之间的距离，在课堂中学生才会配合教师完成教学任务，达成教学目标。
(二)亲和的教师形象
英语学科如何在第一时间吸引学生的眼球，与教师的形象是密不可分的。教师的形象端庄，可以吸引学生的注意力，让学生感受到课堂严肃、认真的气氛。如男教师衣着得体，谈吐幽默，不仅可以把知识有效地传授给学生，还可以成为学生的偶像，学生在崇拜中肯定会向教师学习，教师良好的行为习惯会对学生产生潜移默化的影响。
(三)吸引人的言语与表情
言语与表情是沟通的重要方式与渠道，教师的喜怒哀乐会影响学生上课的情绪与动力。教师在小学英语授课中应该注重授课的生动性与趣味性，以此抓住学生的眼球，通过形式多样的动作调动学生的学习兴趣，使学生在笑声中掌握知识、技能，这也未尝不是一种好方法。
三、建立合理的竞争机制，充分调动兴趣与积极性
没有竞争，就没有进步。在课堂上，建立适当的竞争机制，在比赛中学习英语内容，对于本身就争强好胜的小学生来说再适合不过了。小学生渴望成功，希望得到教师更多的夸奖，因而在比赛中想要胜出，但是比赛胜出不仅要有专业的知识基础，还要团结互助、遵守纪律，通过这种形式，不仅锻炼了学生的知识应用能力，还能提升学生的实践技能，使其将书本知识与应用融会贯通，提高了教师的课堂效率，也便于教师进行课堂管理。
四、结语
想要做一名优秀的小学英语教师，不仅要想办法将书本知识传授给学生，还要在课堂管理上多琢磨，多花心思，寻找适合教师、适合学生的创新型管理模式，为学生提供学习英语的多种途径，同学生一同进步，使学生在一个轻松、愉悦的课堂中高效学习专业知识，进而提升专业技能。
作者：李金范 单位：福建省泉州市丰泽区第一中心小学
参考文献
［1］巨平．小学英语小组合作学习中的问题及对策研究［D］．西安:陕西师范大学，2013．
［2］袁燕华．多元互动英语教师校本教育模式:理论与实践［D］．上海:上海外国语大学，2013．
