前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的信息技术课堂管理思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
信息技术课堂要想得到较高的课堂效率，必定要和课堂管理挂钩，但信息技术课堂不同于其他学科课堂，由于信息的特殊原因：机子有限、学生又多，老师一周就要接触十来个班级学生的名字都无法记清……使得信息技术的课堂更难管理。面对管得过严，学生不喜欢上课；管得不严，一片混乱，无法进行正常教学的情况下，我觉得要改变这种无奈、无序的教学局面，必须从学生兴趣和教师这两个关键点入手。我在信息技术教学中做了很多探索，我坚持以人为本的思想为指导，尊重学生的人格为原则，根据学生的性格特点，科学地预防和解决课堂问题，从而保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其相互关系，它不仅有助于维持良好的课堂教学秩序，约束和控制有害学习的行为，而且有助于激励学生潜能的释放，引导学生从事积极的学习活动，提高课堂学习效率，使学生在和谐得课堂环境中健康成长。具体在教学中主要体现在以下几方面：
一、精讲多练，调动学生积极性
“精讲多练”就是指对于学生自己看得懂、能理解的内容和操作，教师尽量少讲或只要抓住重点地去讲，让学生自己动手去做一做、去试一试，让学生自己去发现问题、去解决问题。学生自己在小组中交流讨论，自己动手去尝试，一方面发开了大脑，另一方面学生从自己感兴趣的方面着手去完成了老师的任务，这样完成下来过程很是曲折可能要经过多次反复操作才能完成，但最后结果却让学生深刻记住，以后永远不会在忘记了，这样学生的成就感也空前强大，对信息技术越来越感兴趣，课堂效率也就慢慢提高了。
二、加强互动，完善课堂教学
在信息技术中需要学生多互动才能提高教学效率，也能加强学生自主学习能力，但在信息技术的课堂互动的方式和其他学科有所不同，不光是老师和学生之间需要互动，学生和电脑之间也需要互动。大多数人认为电脑只是一个机器，这种认识对于学生的学习非常不利，我们必须利用好电脑，并让学生和电脑互动起来，成为学生的好伙伴。在教学中教师也要充分利用好我们的电脑成为学生的助手而不是累赘。例如：在教授《制作幻灯片》时，我突破了原先的教学方法，利用学生感兴趣的连环画着手，把幻灯片制作成了一本变形金刚的连环画，把知识点穿插在每一页幻灯片中，同时我给了学生一个小助手的文件夹，在教师初步讲解的情况下，学生自己还不会的话就能打开小助手文件夹去研究完成。所以，学生和电脑之间互动起来的过程中，老师有意识地培养学生的信息素养，让学生认识到电脑的重要性，也使学生的积极性、主动性调动起来，发展了学生的自身情感。
三、有效课堂的辅助策略
信息技术课中学生之间存在着差异问题是肯定的，也是必然的，在这个问题不仅在信息技术的课堂上存在更存在于其他更门学科中，因此解决好这个问题也是重中之重，好在我们信息技术课堂比较灵活，我们可以让学生自己操作并可以分组，把能力强的学生和能力较差的学生分在一起，让操作快的学生来充当老师的“小助手”去帮助组里面的其他成员，这样以便弥补了学生之间的学习差异，也培养了学生之间相互学习、相互帮助的合作精神。例如：我在上电子表格的“自动填充”这部分内容时，由学生自主上来演示，结果发现有位同学并不是按书本上的方式来实现的，而是通过CTRL+鼠标来实现的，但下面的同学却一脸的疑惑，于是我就及时地请这位同学来详细的讲解其实现的方式。这样既实现了教学目标，又能提高学生学习的积极性和学习兴趣。在学生自主学习或具体操作过程，特别是在开放式课堂中，很容易出现许多学生同时在向老师求助，而老师根本就忙不过来。所以我们应在教学中多注意观察哪些学生顺利完成任务、哪些学生在完成任务中有新方法，多予以鼓励表扬，并让他们作为老师的助手；然后由一个或两人负责辅导一组同学。这样做，不仅减轻了教师的压力，使教师能有重点地辅导某些方面的问题或某些同学；而且解决了辅导不过来的问题，使得人人都能得到及时的指导，且学生间的辅导有其特点，也易于交流，那些不好意思问老师的学生，可以问同学，既解决问题，又促进同学间的交流，增进友谊，同时还锻炼了“小老师”们分析问题、解决问题的能力。
四、完善自我，展现自身魅力
社会讲与时俱进，教育也必须这样。作为教师就是要适度地改变自己，只有这样才能适应一批又一批的学生层次，才能适应社会的一日千里的变化。两耳不闻窗外事，一心只教几本书，远远适应不了今天的教育。毫无感情的说教、课后夹着书本走人的教师似乎都欠缺了什么。提升教师的人文修养，塑造美丽的教师人格。因为教师的心态直接影响学生的学习兴趣，教师的精神面貌直接影响学生的精神面貌。教师的微笑是学生快乐的表象，教师的尊重和理解是学生的积极心态的兴奋剂，教师的情绪是学生情绪的晴雨表，教师的友善是学生品格形成的关键因素，教师兴趣广泛会直接影响学生的爱好和兴趣，教师的坦率和宽容更容易使学生也拥有这样的品质。对于信息技术的课堂需要老师更多的耐心去细细专研、探讨，对于学生既要严格要求，又要体现人文关怀。因此我们信息教师更要比别的教师多一些理智、多一些人文气息，对学生多一分关爱、多一分理解、多一分宽容。相信只要坚持不懈地去做到自己的那份工作，学生转变的态度是给予我们最大、最好的回报。
作者：费千红 单位：江苏省苏州市吴江区盛泽小学
