前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中物理教学课堂管理浅析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
科学的课堂管理是课堂教学有效性的重要保证，所以，要保证初中物理课堂的有效性，教师在物理课堂教学管理上，需要注意以下几点。
1.合理安排课堂的时间管理。
坚持时间效益观，最大限度地减少时间的损耗。要提高课堂的时间效益，就必须建立合理的教学制度和增强老师的时间观念，将教师和学生可能造成的浪费时间的人为因素减少到最低限度，保障规定的有限时间落到实处，提高时间的利用率。把握最佳时域，优化教学过程,据心理学研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的5-20分钟，这一段时间可以说是课堂教学的最佳时机。要提高课堂的时间效益，教师就必须认真备课，精心设计，保证在最佳时域内完成主要任务，解决关键问题，并辅以精心设计的方法，使教学过程一直向着预定的教学目标前进。保持适度信息，提高知识的有效性,课堂信息量过少，环节松散，会导致时间浪费；信息量过多，密度过大，超越学生的接受能力，教学效益低下，也是浪费时间。此外，还要在提高学生专注率的基础上，提高学生学习时间的效率。
2.积极营造和谐的课堂气氛。
一般来说，学生不喜欢被评价，有时对老师的评价采取抵抗的态度，教师多使用客观的陈述性语言，学生容易接受。师平等对待学生，则会产生一种积极的交往氛围，促进合作和积极的反馈；如果教师在学生面前表现一种权威，会让学生产生反感，甚至漠视教师的行为。物理教师可以通到实验法、发现法、推理法等情境设置方法设置情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。教师要对学生的行为做出反应，尤其要关注学生提出反对意见和异想天开的想法，让学生感到老师关注自己，以形成进一步的探究兴趣。
3.恰当处理课堂的问题行为。
课堂问题行为是教师经常遇到而又非常敏感的问题，处理不好，就会损坏师生关系和破坏课堂气氛，影响教学效率。一要恰当处理课堂问题的行为应该运用先行控制策略，事先预防问题行为。二要运用行为控制策略，及时终止问题行为。三要运用行为矫正策略，有效转变问题行为。
作者：何占生 单位：乾安县职教中心
