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一、初中英语课堂效率的现状分析
（一）学生的学习积极性有待提高
常言道，兴趣是最好的老师，但是在目前很多地方的初中英语课堂上仍然存在着学生普遍缺乏学习积极性的现象。初中的英语学习是具备一定难度的，如果学生在这个过程中因为没有很高的学习积极性逐渐跟不上教师的步伐就会很难做到循序渐进，掌握学习的知识，提高学习效率。初中英语的学习并不一定是付出就有回报。有时付出同样的精力与时间，结果却是差异很大，这就大大挫伤了学生们学习英语的热情与兴趣。
（二）学生的自学能力有待提高
处于初中阶段的学生大部分以分数作为衡量自己学习进步的唯一标准，在考试中过于追求分数，没有理解学习英语的真正目的。长此以往，极易导致学生的学习基础不牢。另外，部分学生在学习的过程之中过于依赖老师在课堂上的讲授，自学能力比较薄弱，很难在学习基础上做到迁移延伸、举一反三。长此以往，逐渐限制了学生在初中阶段的英语学习效率。
（一）教师的课堂管理技能对于提高学生课堂学习效率的间接作用
伴随着课程改革的逐渐深入，新时期的课堂不再是以教师为主体，教师逐渐演化为课堂活动的引导者。引导学生成为课堂的主体，贯穿于整个课堂教学活动，既然课堂需要以学生为主体，那么在课堂教学活动过程中就很有必要充分了解学生的需求。在充分了解的基础上进行满足，这样的课堂设计才能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。因此教师在课堂管理中要创造合适的机会促进学生的交流与合作，让学生们在这个过程中体会到友谊与归属感的重要性。
（二）教师的课堂管理方法对提高英语课堂效率的直接作用
好的学习效率有赖于好的学习环境。所以教师对于课堂管理的把握还体现在教师对于良好学习环境的影响上。从这一点来看，教师课堂管理对英语课堂效率的直接影响主要体现在对于教学过程的把握上。英语教学的过程并不是呆板的、死气沉沉的。在这个过程中存在着很多可变化的因素。这些活跃的课堂成分对于本节课的教学目标产生比较大的影响。因此一位经验丰富的教师在这个过程之中可以充分调用课堂管理智慧，这对于维护课堂秩序是至关重要的。例如，根据笔者的调查发现，在笔者所在的一所初中，教师积极响应学校号召，在课堂上广泛开展活跃的课堂教学，在这个过程之中，教师有效地对课堂进行了控制和管理，学生的学习效果比较突出。一位优秀的教师如果没有很强的事业心，没有一颗兢兢业业为学生服务的心，即使自身具备再高的综合素质，教学水平再高，学生也会不喜欢他，甚至还会排斥他的课。一位教师自身的能力对学生会产生深刻的影响。教师利用正确的课堂管理能够避免一些不公正态度以及压制态度来解决问题，使学生在最佳环境中进行学习活动!这是提高课堂效率的有效方式。
作者：张鸥 单位：乌海市第四中学