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［摘要］新常态背景下，随着国家职业教育改革方案的不断实施，针对人才培养工作提出了一些新要求，强调职业学业证书制度的应用必要性以及对职业教育教学改革方面产生的优势。本文分析了1+X证书制度建设对于课程改革与突破的可能，然后结合1+X证书制度建设条件下，药品经营与管理专业课程教学改革困境，提出1+X证书制度建设条件下，药品经营与管理专业课程教学改革策略，以期实现教学的有效转变和创新。
［关键词］“1+X”证书制度;药品经营与管理专业;课程教学;创新
1+X证书制度建设背景下，对于推动课程改革与突破方面产生深远意义和影响，能够通过1+X证书制度建设，实现课程教学质量和水平提升。在1+X证书制度实施的过程中，是采用突破与超越双证书制度的方式，提升教学水平和人才培养效果。
一、“1+X”证书制度建设对于课程改革与突破的可能
让教学工作在“X”的引导下，实现教学的多层递进和多元复合，加强复合型人才和创新型人才培养，让课程教学和专业教学构建完善的证书体系框架，实现对人才的有效培养。同时，1+X证书制度，也能解决目前课程改革与教学中职业教育存在的问题，积极结合企业发展需求，以市场化机制运作为目标，创新人才培养方案，还通过与行业协会和社会组织有机结合的方式，推动人才培养工作的多元转变和发展，让开放灵活的课程教学更加具有针对性和适应性。1+X证书制度建设，可以让教学工作以社会需求和企业岗位需求为目标，优化传统课程教学内容和方式，加强教学发展与产业企业发展之间的有效对接，还能通过培养学生多种职业技能的方式，让学生在对原有职业认知和技能的了解基础上，丰富学生学习知识面，实现对原有职业认知和技能的超越，从而推动复合型人才的全面成长与发展。
二、“1+X”证书制度建设条件下药品经营与管理专业课程教学改革困境
(一)专业课程体系主体单一。1+X证书制度建设条件下，药品经营与管理专业课程教学改革仍然面临许多困境和问题，而且学校在实施1+X证书制度的过程中，其专业课程体系主体过于单一，未能结合1+X证书制度建设的实际要求，构建完善的药品经营与管理专业课程教学体系，普遍存在人才培养方案与1+X证书制度缺少有效对接的问题，而且过于注重对药品经营与管理专业学生理论知识培养，在全面发展学生实践技能方面存在不足，也没有通过开展多种多样药品经营与管理专业实践活动等对策，加强学生能力培养，全面将1+X证书制度建设与人才培养工作有机结合。同时，药品经营与管理专业课程教学在实施中，存在现有教材和教学方式与1+X证书制度不适应的现象，依然采用传统的教材和教学方式，向学生讲解药品经营与管理专业课程教学内容，未能结合1+X证书制度内容和要求，加强多样化课程教学体系和方式的改革，进而不利于推动课程教学改革工作的创新发展。
(二)证书制度政策落实不力。1+X证书制度建设条件下，创新与改革药品经营与管理专业课程，还需要将1+X证书制度与政策落实到位，积极明确1+X证书制度的主体责任和权利，进而才能合理落实相关工作，提升药品经营与管理专业课程教学水平。当前在1+X证书制度与政策落实的过程中，缺乏学校与企业、职业技能培训机构之间的协调发展，未能通过明确各方承担责任、权力、利益分配公平等方式，落实相关政策和制度，进而在具体制度实施的过程中，常出现责任分担相互推诿、缺乏责任意识和服务意识的问题，影响药品经营与管理专业教学工作的创新发展。另外，在实施1+X证书制度与政策中，未能结合药品经营与管理专业学生的实际学习需求，明确教师在教学方面的责任和义务，缺乏完善的专业化课程教师队伍，进而影响1+X证书制度的有效落实和实施。
(三)缺乏校企之间深度合作。在1+X证书制度实施的过程中，需要加强学校与企业和培训机构之间的合作，还要通过产教融合的方式，积极结合当地经济发展的实际情况，全面优化药品经营与管理专业课程教学，进而才能全面推进1+X证书制度。当前学校与企业在融合方面缺乏力度，未能通过共同制定人才培养方案、加强专业设置、合理开设课程等对策，实现对人才的全面培养。在完善技能规格水平和学生能力考核标准等方面存在不足，缺乏对学生综合能力的全面培养。同时，在学校与企业合作过程中，普遍存在合作过于表面化的问题，未能真正了解专业学生的基础情况，明确人才培养方案，从而导致课程教学改革效果不理想。
三、“1+X”证书制度建设条件下药品经营与管理专业课程教学改革策略
(一)构建多元主体参与的课程体系。首先，药品经营与管理专业课程教学，可以采用多元主体参与育人的方式，实施1+X证书制度。比如，可以采用政府相关专家、企业专家、学校教师共同制定人才培养方案的对策，加强人才培养工作与市场需求有效对接，还可以通过构建多元化课程体系的方式，在培养学生理论知识的同时，开展基于药品经营与管理专业的社会实践活动，充分将学生带入到企业的实际工作中。其次，在多元主体参与的课程体系中，可以让政府作为宏观指导角色，为1+X证书制度的实施提供法律保障，企业和行业负责人才培养方案的制定，学校负责人才培养方案的有效实施和教学，也可以根据教育教学的实际情况，培养学生理论知识联系实践的能力，不断推动多元主体育人工作的全面发展。最后，在人才培养中，药品经营与管理专业课程教学改革，还可以通过加强学生实践技能培养的方式，为学生创建实践技能培养基地，全面调动学生学习积极性，不断发展自己的多元化职业技能。
(二)明确证书制度的重要性与效度。在1+X证书制度实施的过程中，药品经营与管理专业课程教学需要明确证书制度的重要性与效度，坚持职业适应性的原则，加强课程教学工作的有效完善，而且为发展学生的职业技术和技能，还需要转变传统课堂教学理念和方法，积极以1+X证书制度为导向，采用案例教学法、翻转课堂教学法、任务驱动教学法实施1+X证书制度，让学生在多元化的教学方式中，提升职业技能和文化水平，在检验学生职业竞争力的过程中，也可以通过1+X证书制度，帮助学生获取相关证书和提升快速适应工作岗位的能力，让学生的综合能力更好满足社会可持续化发展需求，不断提升1+X证书的信度和效度，促进学生全面发展。在1+X证书制度的实施中，可以采用动态开放的方式，制定资格证书开发的标准，根据市场的发展需求和学生实际学习情况，构建完善的药品经营与管理专业课程，也可以通过建立动态市场反馈机制的方式，具有针对性的根据市场需求，对教学方法和教学内容进行调整。同时，大力开发教材和学习资源，加强教学工作与考核工作之间的多元合作发展，还可以通过创建跟踪与反馈机制的方式，定期对学生的学习能力和职业技能情况进行评价，并且还可以通过过程性考核方式，让学生在岗位模拟操作和工作流程的实施中，提升社会实践技能，推动学生全面发展，这样也能让学生资格证书的获得更好提升社会的高度认可性和有效性。
(三)采用产教融合与校企合作方式。新时期背景下，基于1+X证书制度的药品经营与管理专业课程教学，还需要采用产教融合与校企合作的方式，促进人才培养质量提升，而且这也是实现资格证书与学历证书有效衔接的必然方式。一方面，在校企合作的过程中，需要加强校企合作的力度，积极结合职业岗位对于人才的需求，开发课程体系、优化教学内容、训练方式、评价方式等，促进人才培养针对性提升，还可以结合生产岗位的实际情况，加强高素质技能型人才培养。同时，学校和企业可以共同创建针对学生职业能力培养的产业园、实践基地、实践平台等，通过多样化的评价与实践方式，提升学生的综合能力。另一方面，在校企合作的过程中，可以坚持以培养学生职业技能为核心，加强学生专业教学与岗位之间的融合发展，充分给予学生更多参与企业社会实践的机会，让学生通过社会实践和参与企业岗位的方式，提升职业技能，这样也能够增强校企合作方面的灵活性，促进教学工作水平和效率提升。
四、结语
1+X证书制度建设条件下，需要加强学生理论知识与实践技能培养工作的结合，积极以促进学生就业为导向，实现多元主体课程体系的建立，加强学校与企业、职业技能培训机构之间的协调发展，还要通过与政府之间有效协调的方式，创新人才培养的方式与对策，实现多元主体课程教学体系的构建。
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作者:杜娜 单位:石家庄职业技术学院
