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一是经济欠发达地区还没有形成公用经费等保障信息化经费使用的长效机制，经济欠发达地区应该积极寻求与中国移动、中国电信和中国联通等大型企业进行合作，有重点地建设数字化的校园信息教学系统，二是经济欠发达地区的教学管理信息化建设的基础设施还不完善，尤其是在很多农村和山区的学校中存在更明显的缺口，例如在甘肃省某县的调研结果显示，校园信息化管理水平与全国水平相比，山区学校的设备更加落后，互联互通的水平更低，根本无法满足，教学信息化发展要求。虽然在部分经济欠发达地区的教学管理信息化平台已经初具模型，但是很多相关的信息化业务，还未真正的得到完善，管理系统也并没有真正的投入使用，教学管理信息的安全性问题也存在很大的隐患，由此也可以看出欠发达地区教学管理的信息化工作仍然面临比较严峻的挑战。
2.教学管理信息化建设实施策略
2.1建立系统化的资金保障机制
建立经济欠发达地区建立系统化的经济保障机制是保证教学管理实现信息化和提高信息化水平的根本方式，在教学信息化管理的基础设施建设方面，经济欠发达地区不但应充分利用好中央财政的专项支持资金，还应该拓宽资金来源，加强政府与企业间的合作，例如将中国移动、中国联通等大型电信企业进行政策方面的引进，除此之外，经济欠发达地区还可积极争取公益扶贫基金以及其他领域贷款，为本地区建设系统化的教学管理信息系统打下物质基础。
2.2加强教学管理信息化系统使用的保障机制
在加强教学信息化管理系统硬件基础设施方面的建设的基础上，还应进一步加强教学管理信息化系统的使用保障机制，经济欠发达地区应积极借助电信网络运营商的人力资源、技术力量，对教学管理的信息化工作进行统一的管理和维护，促进各级教学行政管理部门加强技术信息管理和技术相关的培训工作，更好的发挥网络教学的效率。具体措施主要包括以下几个方面，一是通过项目的引进、校企合作等方式，建立教学管理网络信息系统的保障机制，增强经济欠发达地区农村中小学现代化远程教学服务水平，加强数字化校园的信息化项目建设，以各种信息化项目为依托，系统的、整体化的推进欠发达地区教学管理信息化的建设水平；二是统一教学管理信息化平台使用标准，改变经济欠发达地区各级政府部门各自为政的现状，例如学校应该以政府为主导，运用虚拟化的数字网络技术将各个学校教学网点和软件资源进行虚拟化操作，而在网络信息后台资源中，对整个网络平台的信息资源进行动态的分配，在以上基础上对教学管理的信息化工作进行统一部署，形成统一的教学云平台，通过此平台为各级教学部门和学校提供最高质量的统一标准的信息化教学服务。
2.3建立规范合理的教学管理信息化水平的评价机制
教学管理信息化建设的整个过程离不开评价，其评价结果不仅仅是经济欠发达地区教学管理信息化建设水平的结果显示，更是其进行进一步提升信息化管理水平的依据，从经济欠发达地区整个教学管理信息化水平建设的项目来看，其生命周期的评价方式是以总结性评价与形式化评价为主，对于经济欠发达地区信息化管理的每个过程而言，其每个过程都需要有特定的目标，并且再一次基础上进行不断的完善，最终以量变形成质变，达到整体性、系统化地提高经济欠发达地区教学管理水平的目的。
3.总结
经济欠发达地区教学管理信息化高质量地实现是全国教学信息化系统的重要组成部分，本文从当前经济欠发达地区教学管理信息化水平的现状出发，通过建立教学管理信息化的资金以及新情况建设的方向和信息化建设的评价等方面进行统筹的规划和管理，降低了经济欠发达地区各个教学网点、学校的使用门槛，提高了学校我对网络信息化技术的使用效率，对于提高欠发达地区教学管理信息化建设水平，缩短与发达地区的教学信息管理化水平差距具有十分重要的意义。
作者：董仲尧 单位：山东大学