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［摘要］我国已进入创新时代，各行各业都在发生日新月异的变化，对人才的要求越来越高。国家大力提倡继续教育，提高人的综合素质，在大数据时代下，高度重视成人管理工作。因此，以成人教育管理与发展作为研究对象，通过对大数据时代成人教育管理现状的分析，从不同角度详细阐述了影响成人教育管理与发展的因素、成人教育与社会服务的关系，提出了成人教育管理与发展的创新策略和规划，以便受教育者适应社会的发展需要。
［关键词］大数据时代；成人教育；管理与发展
当下，我国已步入信息化时代，数据管理在生活的各个领域均得到了广泛应用，教育活动也不例外，信息技术的应用使教育更具便捷性和高效性。成人教育是终身教育的重要内容，也是社会关注的重点。但是，在大数据时代，它同基础教育和高等教育相比较，这种职后教育正迎来良好的机遇，面临新的挑战，必须破釜沉舟，与时俱进。完善教育管理，可以协调教育同各部门之间的关系，创新成人教育发展方式，还可以提高教学质量，因此，它是成人教育发展的走向。可见，无论是成人教育的管理还是发展、完善、创新，都离不开大数据。
一、大数据时代对成人教育管理与发展的影响
大数据的运用，给成人教育管理与发展提供了极大的支持。首先，人们可以接触到更多领域，获得有关环保、维修、材料和能源等的新知识。比如，利用信息技术，可以通过各种形式的学习，在实践中不断研究探索，实现它们的有效结合，为成人教育在未来的发展中奠定基础。其次，大数据时代下的成人教育管理水平不断提高，发展趋于正规化。由于信息技术的普及，各种信息交错，形成了一张网，人们在日常生活中同网络形成了密切的关系，无论是手机还是电脑都为人们提供了海量的消息，使用的软件种类越来越丰富，让人足不出户便知天下大事。针对这一特点，成人教育可以有效地将管理与信息技术融合起来，使成人教育的管理向全面性和系统性延伸，使之更符合国家对成人教育办学条件和规模的要求。最后，大数据时代下，网络教育的出现，使教育管理更加便捷，为成人教育的发展提供了各种各样的资源，不但增加了人们获取知识的渠道，也为我国的成人教育发展带来了更广阔的空间。
二、大数据时代对成人教育提出的挑战
（一）成人教育的地位亟须提升
在大数据时代，各国都重视成人教育，纷纷增加投入，给受教育者提供良好的学习机会，提高受教育者的科学文化素养。发达国家不但重视普通教育，还重视成人教育。成人教育在高级技能培养方面和终身教育方面起重要的作用，不仅提高了工作效率，还有效地促进知识逐渐转向实际生产力，而且成人教育比普通教育的作用大，效果明显。但是，我国对成人教育的重视没有发达国家早，在教育教学方面仍存在一些问题，比如教学手段单一、方案不全面、教学质量差等。进入大数据时代后，成人教育的效率也很难提升，没有取得立竿见影的效果，投入同回报不成正比。
（二）成人教育的学习效率有待提高
信息和知识在大数据时代的背景下快速增长，而且成人教育的学习效率也面临着更加严峻的挑战。大数据时代下的信息总量呈增长趋势，普通大众的知识技能也在不断提升，观念也发生了变化，但是，传统成人教育模式大部分是一次性教育，无法满足这种需求。此外，成人教育与普通教育相比，具有时间短、考试次数少、见效快的特点，与现代高新技术相结合，还可以和新的教学形式进行互动，从而提高成人教育的学习效率。
（三）成人教育服务社会的职能有待加强
首先，成人教育要为现代建设服务，同生产劳动相结合。把我国变成学习型国家，要改变成人教育的发展模式，就要对教育内容进行创新，还要加强教育管理。其次，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，比如，“互联网+”的运用。在众多基本生活技能中，人人需熟练掌握使用计算机，为现代化建设继续做贡献。巩固“脱贫和攻坚”的新成果，离不开教育，不论是全民教育还是终身教育，皆与奋斗目标的实现密不可分。大数据的运用，使成人教育作为终身教育的重要部分担负着远程会诊、网络会议等社会服务的重任，进而优化教育资源，做好教育管理工作，提高成人教育成果，实现成人教育效益最大化，具有历史意义。
（一）对成人教育发展进行合理规划，向终身教育发展
在大数据时代背景下，要把成人教育发展成终身教育，就要对其进行合理规划，人们也认识到了终身教育的重要性，所以，对成人教育的发展要求也越来越多。在教育事业的发展中，我国利用大数据时代的发展优势，结合成人教育的实际发展状况，再把各种数据信息进行整理，为成人教育的发展制订更合理的计划。成人教育的发展规划还要满足以下两个方面：一是满足对人才发展的规划；二是满足教育发展的规划，所以成人教育的发展方向更加明确。为了发展成人教育，众高校借助大数据的平台，为学生提供更简练、更有用的知识，吸引人们参与成人教育，为终身教育的发展起到积极作用。（二）科学设置课程，实现成人教育的个性化在大数据时代下发展成人教育，要对人们的学习需求进行更认真、更系统的分析，还要根据人们的学习情况进行多元化教育。为成人教育设置课程，既要考虑教育的个性化，对成人教育课程的传统内容进行更新、创造，还要结合人们的实际情况，对课程进行合理调整。现代化的成人教育没有时间的约束和空间的限制，教育工作者在进行教学的过程中可以改变教学模式，针对一些无法面对面授课的学生，可以进行网络学习或者远程授课。
（三）对各种资源进行有效的整合，规范成人教育的学习平台
现代化的成人教学资源越来越丰富，各高校针对这些多样化的学习资源要进行分析、整理，把这些资源合理、有效地运用到成人教育教学中。比如，各高校可以把成人教育领域的教学资源按照专业进行分类，学生在学习中能快速地找到自己所学的内容，网站还可以设置成人教育入口，与其他教育类型进行区分。
（四）完善资源共享与管理机制，将责任与自由结合起来
现代成人教育融合了大数据思维，要求收集大量的数字信息加以利用，成人教育在未来的发展进程中也会广泛地应用到大数据思维。由于成人教育和其他学校教育相比更需要自由，但是也要求教师明确自身的教育责任，因此，除了使用多样化的终端之外，学校、教师和家长这三方也可进行数据资源共享，对此，就要不断优化和完善大数据资源共享机制，同时还要建立成熟的监管机制，这对成人教育发展有着关键性作用。除此之外，还应合理地对数据进行公开处理，在保证自由的基础上，做好个人隐私保护，防止大数据带来的一系列安全问题，保证成人教育安全发展。
（五）加强教学管理工作，促进学习效率的提高
大数据时代，成人教育采用“远程培训”的教学模式，以网上授课的形式呈现给受教育者，这种模式把提高学生的学习效率放在首位，学生必须在规定时间内完成学习任务，包括知识的理解和掌握，从而确保教学工作有条不紊，循序渐进。因此，成人教育工作者必须做好教学管理工作，多渠道、多方位了解学生在线学习的情况，发挥计算机和互联网无可替代的作用。管理人员要给予学生针对性的改进建议，提供良好的学习方法，让学生形成良好的学习习惯，具有自觉学习的品德，增强学习意识，完成相应的学习任务。总之，在大数据时代下，既要实现管理水平的提升，又要推进整体发展与创新，成人教育工作者必须建构对大数据时代的全面认知，要全面认识到大数据带来的机遇和挑战，既要把握机遇，还要面对挑战。在综合实践中，首先，要完善成人教育的发展规划，还可以与终身教育体系进行衔接；其次，应科学设置教育课程，还可以推动教育个性化发展；再次，把各类教育资源进行整合，为成人教育创造一个合理的学习平台，还要把各类教育资源与多元教育方式进行融合；最后，对成人教育涉及的数据进行整理、保存，合理防范网络风险，从而保障成人教育安全发展。
参考文献：
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［4］刘迪.大数据时代下的成人教育管理与发展创新［J］.天津教育（中、下旬刊），2018（12）：171，173.
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作者:贺贤敏 单位:宁波广播电视大学象山学院
