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摘要：班主任是班级秩序的管理者，也是教育者与受教育者之间沟通的桥梁，在学生的日常学习和生活中扮演着非常重要的角色。本文分析了农村初中班主任提高管理工作有效性的策略。
关键词：初中班主任；教育管理；有效策略
面对正处于青春期发育敏感时期的中学生，初中班主任的管理工作变得更加系统和繁杂，在管理过程中对细节的处理，决定着班主任管理工作的质量与效率。为此，初中班主任要对教育中的人力、物力等资源进行高效利用。
一、农村初中班主任教育管理工作面临的问题
1.对素质教育不够重视。素质教育被忽视和弱化，是现代农村初中教育面临的主要问题。班主任的管理工作大多呈现程式化和样板化，缺乏细致的教育思想，导致班主任管理工作只停留于表面，无法启发学生的思维和自主学习意识。
2.受其他因素的负面影响。学生的成长不仅会受到教师的影响，还会受家庭和社会的影响。父母的一些低素质行为会在无形中影响学生的价值观，严重的还会使学生误入歧途。同时，社会上形成的各种不良意识形态和风气，也是影响学生思想道德品质的关键因素，这些都会加大农村初中班主任管理工作的难度。
二、农村初中班主任教育管理工作开展的策略
1.对学生采取赏识教育。满足学生的虚荣心，维护学生的自尊心，能够有效增强学生的自信心，展现学生的个人魅力。因此，在开展班级管理工作时，农村初中班主任应对学生采取赏识教育，满足学生的学习和发展需求，并给予学生绝对的尊重。在此过程中，教师要及时发现学生身上的闪光点，根据学生的实际情况，肯定学生的进步，并给予表扬和鼓励，让学生在感受到教师人文关怀的同时，增进与教师之间的交流与互动，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.将智育与德育相结合。在初中教育中，部分偏远地区依然将学生的智育作为教学的主要内容，一味地追求升学率，忽视了学生在德育方面的发展，导致初中生在全面发展过程中出现了偏差。基于此，在开展班级管理工作时，农村初中班主任应该将学生的德育与智育相结合，在关注学生学习成绩的同时，也注重学生的品德素养。首先，班主任要加强与家长之间的联系，充分了解学生离校后的生活情况，在家校合作的基础上，为学生提供更高水平的教育管理；其次，班主任要加强学生的自我管理意识和能力，以《中学生日常行为规范》为行为准则，并制定科学的班级管理制度，与学生进行相互监督，发挥学生的主观能动性，有效加强农村初中班主任的教育管理效果。
3.在管理工作中以身作则。班主任作为与学生接触最多的人，在初中生品德素养形成的关键阶段，起着非常重要的作用。为了保证学生在成长过程中的健康发展，班主任要在日常生活中做到以身作则，用自身的思想品德与个人素养，在潜移默化中影响学生的“三观”，培养学生的道德情操，给予学生正面的引导，从而有效提高农村初中班主任管理工作的质量与效率。
4.架起与家长沟通的桥梁。农村初中生家长的文化水平相对较低，对教育的意识比较淡薄，认为供孩子上学就已经尽到了家长的责任和义务。有的家长虽然望子成龙，但是不懂得科学的教育方法，孩子成绩不理想时，动辄打骂，不能从根源上找到原因和方法，使得学生的积极性大大受挫，有的家长忙于工作，疏忽了对孩子的管理。针对这些情况，班主任不仅要做好班级管理，还要加强与家长的联系，加强家校共育，形成教育合力，使家长能与班主任、学校达成一致，形成教育的良性循环。总而言之，农村初中作为特殊教育的重要组成部分，在人才培养中占据着重要的一环，班主任需要加强自身管理工作，通过赏识教育、树立榜样、结合智育、以身作则等形式，不断完善与优化教学现状，在构建良好师生关系的基础上，推动农村初中教育向素质化发展，有效提高农村初中班主任管理工作的质量与效率。
参考文献：
[1]罗玉琼.新形势下如何做好农村初中班主任工作[J].教育教学论坛,2014(21).
[2]管先云.浅谈新时期农村初中班主任工作[J].课程教育研究,2014(6).
[3]刘光明.新时期农村班主任的基本要求与工作方法[J].新课程学习(下),2012(11).
作者:石丹丹 单位:江苏省丹阳市折柳初级中学
