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［摘要］高校要引导大学生紧密团结在党组织周围，可以将朋辈教育理念应用到大学生党员教育管理中，由大学生党员对家庭经济、学业困难学生进行志向、学业和心理帮扶。通过“奖学•先锋育人”帮扶计划的具体实践，探索大学生党员作为朋辈的教育与自我教育机制及效果，对于促进学风建设、加强党员教育管理、发挥党员先锋模范作用、提升思想政治教育实效性具有现实指导价值和理论意义。
［关键词］朋辈教育；党员教育管理；帮扶计划；“奖学•先锋育人”
在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校党委对学校工作实行全面领导，承担管党治党、办学治校主体责任，把方向、管大局、作决策、保落实。要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作能力。”[1]在高校创新机制，增强党的基层党组织建设，以新的工作方式探索加强党员的教育管理，增强党员身份意识及为人民服务的本领显得尤为重要。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中关于思想政治教育的基本原则中也指出，要“坚持教育与自我教育相结合”[2]。以往单向的教育与灌输，已经不能很好地发挥党组织在青年学生中的作用。如何吸引青年学生，引导其紧密团结在党组织周围，是一个亟待解决的问题。本文将朋辈教育理念运用到大学生党员教育管理中，创新党员教育管理模式，通过“奖学•先锋育人”帮扶计划的三年具体实践，以党员与困难学生一对一结对帮扶的形式，让大学生党员在朋辈教育过程中增强思想觉悟、服务意识和综合能力，实现朋辈教育者和受教育者双向教育，以大学生党员先进性带领广大团员青年共同进步，教学相长，推进学风建设，加强党员教育和基层党组织建设，增强思想政治教育的实效性。
一、朋辈教育及其在党建工作中的应用
从国外研究现状看，朋辈教育具有多种相似的名称和形式，如朋辈辅导、朋辈助长、朋辈帮助、朋辈咨询、朋辈调解等。这些概念的侧重点有所不同。而国内对朋辈教育的概念定义相对宽泛，朋辈教育与朋辈辅导、朋辈咨询等概念基本一致，可概括为教育者有目的、计划地组织大学生发挥伙伴作用，相互传授学习、工作、生活等方面的经验，进行思想的沟通，引导伙伴，给予对方精神上的鼓励和学习上的帮助，让彼此充分体验身边伙伴的关爱，借以见贤思齐、激发上进，实现互相促进、优势互补、共同成长的教育方式[3]。朋辈教育理论主要以社会学习理论、人本主义心理学和发展的社会群体化理论为基础。也有学者认为朋辈教育等同于群体教育，是大学生自我教育的一种重要方式。朋辈教育模式在国内高校得到了较多运用，已覆盖到日常教育管理、党建、团学、就业等工作中[4]。将朋辈教育理念运用到大学生教育管理中，主要是通过选拔、培训优秀中共党员作为朋辈，充分发挥其影响力，以党员的思想觉悟、知识、经验和助人自助的热情对学生产生正向影响，以体验式教育的方式，实现对党员、积极分子和入党申请人的教育和自我教育成长。主要采取的方法有高年级党员带班、带团支部、党员联系宿舍、结对帮扶和自律监督等。目前对于朋辈教育理念下的大学生党员教育管理的理论和实践研究不够深入，实证研究主要集中于定性研究，定量研究鲜见。
二、朋辈教育运用到大学生党员教育管理的有效尝试
“奖学•先锋育人”帮扶计划通过选拔、培训优秀中共党员作为朋辈帮扶导师，经过三年实践，共有180名学生党员加入朋辈帮扶队伍，对家庭经济、学业困难生实行一对一帮扶，共结成180对帮扶导师和学员，给予其思想、学业和心理上的帮扶。此计划设立“奖学•先锋育人”办公室，实施帮扶计划，统筹策划各项工作，建立困难生数据库，科学地指导党员分析学员思想状态、学习愿望、学习能力及状态，制定及监督实行帮扶计划，并对党员进行有针对性的先进思想、思想政治教育方法、朋辈辅导技巧、学业指导及心理疏导技能培训指导。通过每月的帮扶情况报告、座谈会、经验交流分享会、调查问卷、互评等方式，更好地掌握朋辈帮扶动态，对存在的问题及困难采取实际措施改进及解决。制定及完善考核评优细则，对表现积极的优秀朋辈导师及进步明显的学员进行表彰，对表现突出的帮扶典型事迹通过新媒体、访谈等形式进行宣传。由此一系列措施形成朋辈帮扶反馈机制。
三、朋辈教育的成效
“奖学•先锋育人”朋辈帮扶计划经过三年探索与实践，发挥了党员榜样带头作用，运用身边的先锋模范者教育身边人，在学业帮扶的同时对学员进行思想引导及心理疏导，取得良好成效。
（一）主体教育促学风主体教育促学风，传播先进文化
在朋辈帮扶中，党员是实施教育帮扶的主体，通过主体教育，引导学员解决思想、学业上的困惑，在进行主体教育促进学风建设的同时，当好校园先进文化的重要传播者，发挥党员的先锋模范作用。朋辈帮扶计划经过三年的实践，对于学风的促进取得了明显成效，根据调查，70.45%的学员学习态度有了明显改变，变得更为积极，53.1%的学员明确了大学目标；43.73%学员的学习方法得到明显改善，39.15%学员重修通过了挂科的课程；36.4%学员能积极面对大学生活，15.5%学员明确了人生目标。被评为“进步之星”的学员成绩进步尤为明显，学员经过帮扶最高成绩达87.2分，其中一名学员重修通过了5门课程，学年总平均成绩从56.2分提高到75.4分，有了近20分的进步，共有8名学员确立了考取本专业研究生的目标，并为之奋斗努力。朋辈教育具有相近性和趋同性，更多地呈现出直接性、示范性和吸引力。党员以榜样示范力量积极引导学员，思想政治教育渗透于日常学习工作生活中，扶智更扶志，在加强学习指导、帮助学员确立学习目标、激发学习兴趣的同时，注重进行思想引导，端正学习态度，帮助学员树立正确的价值观。根据对党员的调查显示，党员在帮扶过程中认为思想政治教育和学习方法、学习观念教育对学员帮助最大。党员有意识地向学员灌输正向积极观念（见表1），其中大学生学习的重要性，社会主义先进文化，树立正确世界观、人生观、价值观和吃苦耐劳精神比例较高，占59%以上；其中71.48%党员向学员宣讲社会主义先进文化，有利于提高学员的思想觉悟，树立正确的价值观，引导团员青年紧密围绕在党组织周围，党员的先锋模范带头作用良好。
（二）以新模式加强对党员的教育管理以新模式加强对党员的教育管理，提升党员思想觉悟
“奖学•先锋育人”帮扶计划以朋辈教育理念创新党员的教育管理模式，党员作为帮扶计划的教育主体，在实行教育前必先受教育，帮扶计划对党员进行针对性的系列教育，有利于增强党员对党的知识、社会主义先进理论的理解和掌握，坚定社会主义共同理想和共产主义远大理想，提升服务意识和能力，增强党员身份认同。通过对三年帮扶计划的党员调查显示，85.19%的党员加入帮扶计划的动机为“帮助他人解决学习上的困难”，48.15%党员认为加入帮扶计划的最大优势是“党员具有感染力，能够起先锋模范带头作用”，51.85%的党员表示“责任感和使命感有所增强”。而在考查帮扶计划对党员的思想影响时，结果是：53%以上党员强化了自身的思想建设，增强了自己作为党员的身份认同，对共产主义的实践有了更加科学的认识，牢固树立了共产主义理想信念，服务意识和服务能力有所提升（见表2），其中身份认同达到62.96%，所占比例最高。数据显示，大部分党员总体服务意识较强，帮扶计划达到了预期对党员的教育效果，但影响效果尚仍有待改进，应紧密结合“两学一做”常态化制度化，基础在学，关键在做，提升党员的思想觉悟。
（三）激励党员自我教育成长激励党员自我教育成长，提升党员综合素质
党员是思政政治教育的受教育者，是教育客体，也是自我教育的主体，在朋辈教育这一体验教育过程中，有利于发挥其主观能动性，完成自身从知到行的转化。优秀党员与学员在帮扶过程中教学相长，在帮助学员更好地进行学生角色认同的过程中，他们也在不断提升自己，优化自身素质，党员综合素质有所提高，面貌有所改进，思想政治教育工作的实效性也得到了增强[5]。调查显示，党员经过帮扶计划，自身的整体能力有所提升，专业知识能力得到巩固，学习主动性有所提高，而对于自身的自信心、获得感产生了明显的潜移默化影响，体验到了“为他人增加快乐的快乐”，感受到精神上的满足，实现思想政治教育的个体享用功能。55%以上党员觉得自身的学习、自我管理和人际交往能力有所提高（见表3）。当学员主动向党员寻求学业帮助时，50%党员感到获得了一定成就感，31.48%党员激发了自身更深层次的学习欲望，表示要更好地解决学员的困难，70%以上的党员会因为学员学习主动性增强、学习方法有所改善而产生积极向上的影响。
四、反思与展望
（一）采取有效措施加强朋辈教育成效
朋辈帮扶计划实施效果要及时加以巩固，为进一步提升党员的思想觉悟和朋辈教育能力，更好地发挥党员的先锋模范作用，需要做好阶段性的总结分析，并针对存在问题不断改进：1.完善反馈和监督管理机制，除了常规方法，可采用大数据等新技术、新手段对朋辈教育进行反馈分析，优化路径；加强监督管理，对于达不到预期效果的朋辈帮扶队伍，进行针对性指导整改；2.加强对党员的系列培训和指导，扎实推进“两学一做”常态化制度化，既要学，更要做，注重实践，增强党员思想觉悟，自主学习党章党规、系列讲话，提升党员综合能力素质，加强职业生涯规划、心理疏导能力、团体辅导技能指导，实行有效帮扶，与学员共同成长；3.从实践中加强对工作机制的研究，科学地指导实践，以心理学、管理学、教育学等多学科角度调研分析影响朋辈教育成效的主要因素，有效地进行工作设计，并形成科学的评价体系，促进朋辈教育形成良性循环的工作体系。
（二）朋辈教育实现全过程育人
党员结对帮扶这一朋辈教育实践，在党员思想觉悟、能力提升和学风促进等方面取得了较大成效。朋辈教育可应用于大学生党建工作的各方面，对于入党申请人、积极分子和党员进行分类指导，以党员联系班级、团支部、党员进宿舍社区等多渠道联动，在学业辅导、生涯规划、社会实践等能促进教学相长、共同进步的领域推进朋辈教育，发挥朋辈教育的积极作用，形成“低年级有党员，高年级有支部”，教育和自我教育相结合的全过程育人体系，提升党员质量，增强基层党组织的战斗堡垒作用。
五、结语
本文对党员为教育主体的朋辈帮扶实践进行了探索研究，将思想政治教育贯穿于朋辈帮扶的全过程，以创新的工作体制发挥了党员的先锋模范作用，在党员思想觉悟、能力提升和学风促进等方面取得了成效，从采取有效措施如加强机制建设、研究、指导培训等方面强化教育效果，拓展多途径实现全过程育人，以增强党员服务和担当意识，带领广大团员青年树立和坚定理想信念，实现共同进步，进而增强思想政治教育的实效性。
作者:卓英莲 林敏君 屈灏铭 郑艳萍 单位:五邑大学数学与计算科学学院 五邑大学智能制造学部