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【摘要】顶岗实习是高职院校培养实用型人才的重要教育机制，通过将完成基础技术课程的高职学生下放到专业对口的岗位中去，让其在“独当一面”的情况下获得成长，对其职业生涯发展具有重要促进作用。“顶岗实习”阶段存在双重制约机制，一方面高职学生尚未毕业、扔在高职院校教育职责之内，另一方面，企业需要高职学生完全履行岗位责任、义务，在这种交叉管理模式下，对参与顶岗实习的学生党员实施教育管理是新的挑战。本文基于信息化平台展开探索，通过解读高职院校顶岗实习学生党员教育管理面临的问题，探索有效的“互联网+”办法。
【关键词】顶岗实习；学生党员；教育管理；信息化平台
一、高职院校顶岗实习学生党员教育管理面临的问题
第一，顶岗实习学生党员教育管理制度缺失。显而易见，高职院校的学生党员参与“顶岗实习”实践活动，就意味着个体所处的社会及人文空间必然发生变化，相对应的，学生党员所处的“学校定位”与“岗位定位”存在巨大差异——在学校空间中，学生党员的基本定位是“受教育者”，可利用学校完善的党建机制接受教育管理，诸如“党课制度”、“评估制度”、“学习制度”等，存在大规模且针对性的党建教育资源。而在外部岗位空间中，学生党员的基本定位是“职业者”，教育管理制度所发挥的作用，主要是实现学生在专业知识、技能方面的提升，由此制度缺失容易造成学生党员思想政治教育的滞后。第二，顶岗实习学生党员教育管理环境变迁。“顶岗实习”是高职学生从校园迈入社会的“半步”，在回归校园之前，他们所处的环境为“社会环境”，环境变化的前提下不仅要求学生党员重新适应，同时还要面临更加复杂的环境因素——相对于校内空间，社会环境中充斥着大量不利于党员思想政治教育的文化因素，诸如功利性、世俗性、腐朽性信息，容易对意志不够坚定的学生党员造成“信仰腐蚀”，甚至扭曲自身价值观。此外，在面对社会压力、人际交往、矛盾处理方面，高职学生党员缺乏足够的经验和方法，也加重了学校一方的党建教育管理负担。
二、信息化平台下高职院校顶岗实习学生党员教育管理办法
随着“互联网+”时代的来临，“互联网+党建”的教育管理模式得到了迅速推广，它借助信息化平台的交流、互动优势，可以从高职院校党建组织形式“底层”进行重构，形成与“线下模式”相同但不局限于效果的“线上模式”。第一，基于信息化平台构建高职院校顶岗实习学生党员“工作汇报”机制。虽然学生党员进入企业展开“顶岗实习”实践，但在“党关系”的管理上，仍然由高职院校负责，因此学校有责任对学生思想政治学习情况进行持续跟踪。以院系为单位，以辅导员及留守学生党员干部为主体，建立顶岗实习学生党员专属的“工作汇报平台”，可通过开辟“顶岗实习党员邮箱”的方式定期接受、评议，并将优秀工作报告到学校党建网站上，鼓励学生在工作同时不要忘记党建学习任务。通过这种方式，可以了解顶岗实习学生党员的思想动态，更好地改进教育管理方案。第二，基于信息化平台构建高职院校与顶岗实习企业“协同党建”的模式。顶岗实习学生党员教育管理的主体由学校、企业共同构成，但双方在党建工作上存在导向差异，前者更加注重理论、知识，后者更为看中实践、运用，因此可通过信息化平台构建“协同党建”模式，双方党建领导、政工等定期展开交流。一方面，由高职院校提供每一名顶岗实习学生党员的基本情况，以及学校在教育管理方面的主要资源，特别是高职学生思想政治教育相关的“教材资源”，以更好地契合顶岗实习学生党员长期以来的学习习惯，另一方面，由企业根据岗位负责内容展开针对性地党建教育管理工作，让学生党员将党建理论知识转化成实践经验，从而促成“理论与实践的统一”。第三，基于信息化平台构建高职院校顶岗实习学生党员“线上党课”渠道。“信息化平台”的最大优势在于消解了时空限制，顶岗实习学生干部可以通过智能手机、平板电脑等移动便携设备，随时在互联网上浏览相关信息，根据这一特征高职院校可专门针对顶岗实习学生党员建立“线上党课”渠道，让学生在“异地”环境中，时时刻刻与学校党建工作保持高度一致。例如，由辅导员建立顶岗实习学生党员的“微信党课平台”，定期在群组中学习要求、在公众号上传学习材料，学生学习完毕之后，结合自身顶岗实习的感悟上交党课作业。同时，还要充分发挥高职院校官方网站的功能，开辟专门的“顶岗实习党课模块”，让学生在闲暇之余登录学校网站，浏览更新的党建内容、观看学校思政课视频，不断强化自身的党性，在自身遇到一些问题时（如变更企业），也可以通过QQ、邮箱、微信等方式及时与学校沟通。
三、结束语
总体来说，基于信息化平台可以实现高职院校顶岗实习学生党员教育管理模式的重构，从根本上消除时间、空间造成的交流隔阂，促成一种“工学结合”的新型党建教育管理体系。值得注意的是，在“信息化平台”的利用过程中，要杜绝将其视为纯粹的“交流工具”，更不能将党建教育管理职能完全用信息化手段取代，这就需要高职院校针对顶岗实习党员建立一套专门的远程教育管理制度。
参考文献：
[1]张霞.高职院校顶岗实习期学生党员教育管理路径探究[J].智库时代,2019(33):22+45.
[2]李娇.高职院校顶岗实习学生党员教育管理有效途径探索[J].佳木斯职业学院学报,2018(11):34-35.
[3]朱雯.高职院校顶岗实习学生党建工作新方法探索[J].广东轻工职业技术学院学报,2018,17(03):59-62.
作者:李晓娟 单位:黄河水利职业技术学院