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摘要：随着内地中职班的开设，新疆籍少数民族学生是高校思想政治教育的重要对象，本文以安徽省某校内地新疆中职班（学前教育专业）为例，在调查基础上分析影响因素，进而探讨思想政治教育的路径研究。
关键词：内地新疆中职班；思想政治教育；路经研究
根据教育部、国家发展改革委员会、财政部《关于举办内地新疆中职班的意见》、《安徽省对口支援新疆和田地区皮山县综合规划》安排，自2011年起，我校为新疆皮山县培养幼儿教师，9年来，全校上下一心，新疆班的各项工作总体稳定有序。随着中职班招生规模的扩大，这些学生的政治立场直接关系到新疆的稳定和祖国统一，内地新疆中职班思想政治教育创新工作的开展具有特殊意义。
一、安徽省某校内地新疆中职班学生基本情况
根据幼儿教师的职业要求和特点，该校招收的新疆班学生均为来自南疆的女生，学前教育专业。九年来，共招收8届334名新疆学生，其中2011、2012、2013、2014级183人均已毕业离校，目前在校学生154人，其中维吾尔族学生146人，塔吉克族2人，柯尔克孜族5人，汉族1人。
二、制约内地新疆中职班思想政治教育效果的因素分析
（一）地域文化差异
鉴于新疆与内地生活、文化等方面存在的差异，新疆民族学生单一建班，同时集中安排住宿，这导致民汉学生交流甚少，活动与交往范围局限于同民族的小团体。其次民族之间的文化差异是客观存在的，面临语言文字、文化交流等交往障碍，语言教学和文化融合方面有很大的短板，民汉学生之间的接触就会有阻碍，这些都大大制约着思想政治教育的效果。而相关研究表明，积极的语言与文化环境，人们彼此的尊重和态度就会越积极，思想政治教育也就越有效果。
（二）学生主体因素
学生年龄普遍较小，部分学生社会经验不足，没有坚定的立场，班级中除个别同学汉语水平较好外，其他同学汉语口语表达及书写的能力都比较差，加上学生使用的教材不是针对少数民族学生的实际情况编写，教育效果不佳。其次学生远离家乡，远离亲人，学生思想不稳定，容易封闭自己，主要通过网络获取信息，容易受不良影响或暗示，加之社会舆论导向的偏移、网络信息空间存在的各种“自由言论”，在一定程度上制约了学生的辨识能力，影响着思想政治教育效果的实现。
（三）教育教学方式
当前以互联网为平台的新兴媒体已经成为意识形态工作的主阵地，守好网络这一阵地，要求思想政治教育占领网络新媒体平台，创新教育教学方式方法，吸引思想活跃的年轻学生。目前各种网络课堂的搭建仍然处于建设状态，课程教学与当下生活情境联系不够充分，例如可以设置真实情境，通过对生活及身边小事的分析讲解，促进学生对理论知识的吸收。
三、加强内职班学生思想政治教育工作的途径
（一）形成“三全育人”的工作机制，促进民族团结
充分调动一线教师、辅导员、班主任、学工部门、总务后勤等相关人员统一思想，构建“教书、管理、服务”全员育人体系，形成全过程、全方位育人的具体思路。从内职班学生入学、实习、就业到毕业后跟踪，思想政治教育活动贯穿全过程。一线教师“教书育人”，任课教师必须身正为范，以身作则，在专业引领的同时切实履行育人职责，发挥专业引领、学术指导与育人作用的结合。学工人员“管理育人”，积极推进学生工作队伍建设，夯实学生工作基础。总务后勤“服务育人”，提高宿舍、食堂等后勤服务人员的服务水平和能力，为学生生活、学习提供坚定的后勤保障。
（二）申报专用教材改进教育教学
随着我校新疆班规模和人数的不断增加，对人才培养质量的要求也在不断提高。我校也结合学校新疆班教育教学实际多次调整人才培养方案，但是在教材的选择上非常受限，目前使用的一些高中或中职教材都有很多局限，在思想政治教育、语言学习、教材难度等方面都和新疆班的实际教学不是非常契合。因此我校积极申报并获批了省教育厅专项经费用于新疆班专用教材的编写，组织编写涉及新疆班人文历史、自然科学、语言学习、法律常识等方面的新疆班专用教材，为我校新疆班学生的教育教学服务，也可以辐射省内其它有类似需求的内地新疆班学校，推动我校民族团结进步事业的深入发展。
（三）成立少数民族艺术团校园文化助推民族融合
为了进一步促进民汉文化交流与交融，成立了新疆少数民族大学生艺术团，开展具有少数民族特色的实践活动，推动民族团结进步事业的深入发展。新疆少数民族艺术团成员由维吾尔族、塔吉克族、柯尔克孜族、汉族等几个民族组成，很好的实现了各民族之间的交流交融交往。节目具有浓厚的民族风情特色，同时也具有政治性、思想性、教育性等特点。每个节目将对祖国的爱、新疆人民的幸福生活融合在其中，体现了在国家的援疆政策、民族优惠政策下，新疆各少数民族人民的繁荣发展，增进了彼此文化的了解，营造了积极的文化环境，寄思政教育予文化活动之中，效果事半功倍。
（四）积极推进混学混住，强化思想政治教育
学生公寓是大学生思想政治教育的重要阵地，在宿舍生活相处点滴中密切关注宿舍成员的思想和心理情况，更容易发现和解决大学生遇到的实际问题和在思想政治教育中出现的问题。为了促进了维汉学生深入交流，能更多地了解内地的传统文化、思维方式，更快地适应内地生活；同时促进语言的学习，更好地推进文化课的开展，积极推进混学混住工作，践行民族融合政策。一方面采用2加2的混寝模式，挑选思想政治素质过硬的汉族学生与她们一同居住；另一方面在技能实践课堂上开展混学工作，通过开展丰富多彩的活动，鼓励她们共同参与，交往过程中提高了少数民族学生汉语水平，也加深了彼此文化的了解，从而营造出相互包容、相互尊重的和谐宿舍环境，共同浇灌民族团结之花。
（五）加强课外思想政治教育，促进学生在体验中认同
结合我校专业优势和学生特点，在内职班学生中积极开展社会实践与志愿服务工作，强化实践育人，利用中华民族传统节日（如：春节、端午节），组织学生进行志愿服务、科技活动等社会实践活动。利用寒暑假，开展“三下乡”活动，亲身体会，服务新疆，进一步激发大学生爱国爱党、奉献社会的情感，在了解社会、适应社会、服务社会的过程中受教育、长才干、做贡献。通过拓展认知社会的视野、培养奉献社会的情怀、增强立足社会的本领等方面，努力提升学生的社会责任感。全员、全程、全方位的综合管理，新疆班各项工作有序开展。在今后的工作中，我们将一如既往的高度重视新疆班思想政治教育工作的开展，强化措施，求实创新，深入推进爱国主义和民族团结教育，促进各民族交往交流交融，提升民族团结进步创建工作水平，铸牢中华民族共同体意识，为实现中华民族伟大复兴中国梦凝聚磅礴的精神力量。
参考文献：
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[4]夏朝晖，李智敏.加强少数民族大学生思想政治教育工作的思考——以新疆高校少数民族学生为例[J].和田师范专科学校学报，2013(2).
作者:陆书琴 单位:合肥幼儿师范高等专科学校