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【摘要】高职院校运用大数据技术手段来进行教育管理，一方面可以通过信息化的教育管理模式实现信息的双向传递，另一方面通过运用新的管理模式，可以使高职院校的学生拥有更高的素质教育水平，从而更快地获得具有价值性的信息内容，使高职院校学生成为更符合社会发展需求的人才。
【关键词】大数据；高职院校；教育管理；模式创新
随着社会主义经济的发展，信息技术手段已经深入到各个领域，而大数据是新时代下思想和信息技术的集合，将大数据应用到高等职业院校开展教育管理的过程中，不仅可以强化学生的自我管理意识，也可以通过转变高职院校教育管理模式来引导高职教育向更高水平和更高层次方面进行发展。但是当前许多高职院校都没有意识到大数据背景下对高职院校教育管理模式的发展带来的助益，虽然高职院校教育与教学模式一直在谋求创新，但是如果没有意识大数据时代的到来对教学管理模式创新的作用，就会让高职教育业在谋求发展的过程中无法得到有序的模式创新开展，从而降低高职院校教育管理发展目标的进程实现速度。
一、大数据背景下高职院校教学管理的特点
1.及时性。在大数据时代下，信息技术的传输变得更加高效，而高等职院校借助大数据技术手段进行教学管理，不仅可以实现高职院校教育管理的信息化，也可以通过校园网络的运营来扩大校园网络覆盖面积，从而使校园中开展的活动过程都能够及时存储信息数据，在大数据教学管理过程中也可以系统的管理这些数据内容，并从中发掘具有价值性的信息，及时的分析当前数据的情况和特点来进行后续教学管理工作的开展。2.互动性。大数据教学管理模式的应用不仅可以有助于信息的汇总和管理，也可以实现信息的双向传递，使信息具有更好的交互性。而借助大数据信息技术手段可以分析学生的实际情况，了解学生在生活和学习过程中遇到的问题，教师可以针对学生的问题对学生进行解答，而大数据教育管理模式的应用可以在这一过程中，实现教师与学生的信息化交流。在师生互动过程中，学生可以根据自身的情况提出问题，而教师可以通过网络技术手段为学生来进行问题的解答，不仅提升了师生之间的互动传递效率，也可让学生在生活和学习过程中更好的借助教师的点拨和引导，获得学习成绩方面的提升。3.科学性。大数据意味着大范围数据内容的整合和管理，传统的教学管理模式主要是通过对教师的个人思想内容进行收集和整合，并没有考虑到学生的实际情况和学习发展需求，使得教师成为教学管理模式的主体，而在大数据教育学管理模式的开展应用过程中，大数据信息技术手段可以发觉不同数据之间的联系，而在分析数据内容之间的联系后，也可以基于实际情况探索具有可行性的指导意见和对策，一方面可以提升教学管理质量与效果，另一方面也可以通过构建数据模型系统的形式来让教育管理模式的开展变得更加科学有序。
二、高职院校教育管理模式的现状
1.当前高职院校教育管理模式传统老旧。现如今，高职院校的教育管理模式过于固守成规，虽然信息技术发展已经日新月异，但是高职院校在教育管理模式方面仍然习惯一成不变，秉承着固有的教育管理理念来应对新时代下已经出现不断发展和变革的高职院校学生们，这不仅使得教育教学水平无法跟上时展，也会让高职院校学生在学习过程中无法获得符合时代需求的知识理念。传统的教育管理模式过度重视学生对于理论知识的掌握，教师的灌输式教育让学生没有余力去思考，只能将时间都留在记录笔记和完成课后作业方面，而教师将学生能否很好地完成作业和学生在课堂听讲时是否全神贯注作为衡量自身教学水平的标准，一方面会让学生的思维模式变得逐渐僵化，另一方面也会降低课堂教学质量，最终使学生逐渐失去自主思考的能力和习惯。2.多媒体技术在传统高职教育管理模式中不常见。在高等职业院校的教育管理过程中，多媒体技术在课堂上的普及已经相对较为普遍，但是高职院校教师往往是在进行教学教材授课过程以ppt的形式来进行，教材内容的讲解与传统的板书形式并没有什么差异，学生在课堂上的学习依然是记录教师的讲解内容，只不过是从黑板上的内容转化成为抄录PPT上的内容，依然没有时间进行课堂教学内容的思考和理解，如果学生存在一定的疑问，也只能去在网络上寻找相关的资源进行重复学习，这样不仅浪费了学生的学习时间，也让学生无法获得更具有实践应用价值的知识内容。因为多媒体技术的应用本质上是为了提升学生的学习兴趣，使学生能够在课堂教学过程中主动地参与到思考和学习过程中，而不是一味地减少教师的备课时间。课堂教育的主体是学生，如果学生在课堂教育中只能被动地跟随教师的教授进度，不仅会导致学生的学习兴趣下降，也会直接影响课堂教学有效性。3.学生反馈形式少是高职院校传统教育管理模式中的短板。课堂教学效率的高低与教师的教学模式，以及学生的教学反馈有着直接的关系，而传统的高等职业教育，在教育管理过程中，更多的是对于学生的管理条例，是学生在高职院校的学习中往往受限于规章制度，很难展现出自身的真实能力和水平，一些具有创新意识的想法和思路也只能埋藏于心底。这样一来，学生对于自我表达的欲望就会逐渐降低，遇到问题时也不愿意及时向老师进行提问，许多问题最后都只能不了了之。高职院校当前的教育管理模式是学生无法对学习具有强烈兴趣的主要因素，许多高职院校教师在对学生进行管理时，都更加注重对学生在课堂教学方面的管理，但是却很少了解学生在生活和学习过程中真正的需求和情况，这就让很多学生在遇到困难时缺少能够引导学生解决困难的人，让学生对高职院校教师存在更多的不满和抵触，从而影响学生未来的生活和发展。
三、大数据背景下高职院校教育管理工作发展路径
1.改变教学模式，合理利用大数据提升学校管理成效。在大数据背景下，提升高职院校教育管理模式有效性首先要从改变教学模式做起。一方面高职院校等日常活动会产生海量的数据资源，运用大数据信息管理模式来对数据内容进行分析，不仅仅可以有效指导高职院校的教育管理模式创新，另一方面也可以提升高职院校教育管理工作的整体质量。在信息化时代下进行大数据信息技术的应用开展，可以让高职院校拥有更为积极有效的信息化管理模式，而借助信息化管理手段也可以让高职院校在教育管理过程中能够更好地对数据内容进行分析和整合优化，从而将分析结果应用到实际的教育管理当中。高职院校是培养高技能型和高复合型人才的院校，所以运用大数据技术来搜寻企业和岗位信息，可以让高职院校的人才培养变得更具有针对性，而基于这些信息内容对学生进行就业前指导培训，也可以让学生在就业之前分析自身情况与就业岗位特点来进行针对性的提升，使学生能够在进入社会时更加游刃有余。2.采集数据，被动管理向主动管理的转化。大数据背景下，数据信息的采集将变得更加容易，而为了确保数据的准确性和广泛覆盖性，也需要从学生开学起一直到毕业时都能够及时保存相关的数据信息，而且这些数据的来源也要确保准确而全面。目前许多高职院校应用的校园一卡通就是对学生日常生活及学习情况，进行记录的一个数据收集模型，学生在使用校园一卡通时，可以直接将各方面数据整合成数据内容资源，例如图书馆阅读情况和社交平台浏览情况等，都会成为学生在校行为管理和发展的一项数据内容，，这些数据的分析整合为学校的后续管理提供了参考性建议，而在大数据背景下，高职院校的教育管理发展更应该变被动为主动，通过大数据来规避可能出现的风险性情况，做到将事故问题防患于未然。3.建立大数据库，群体管理变个性管理。当今社会是一个多元化的格局，所以大数据库的建立对于高职院校教育管理模式的发展来说，可以让当前教育管理模式变得更加开放，建立大数据库，可以对每个学生的行为进行分析和总结，通过对学生的性格和成长经历进行归纳分析，也可以更加便于学生对学生进行个性化的管理和指导，只有让群体管理转化为个体管理，才能够更好地促进高职院校学生的发展和成长，而在大数据背景下，高职院校的教育管理模式必然会走向更为开放性的格局，只有彻底杜绝一刀切的群体化管理模式的应用，才更适应新时代下校园管理的需求。
四、结束语
高职院校学生管理人员需要紧紧地抓住这一次的机遇，以热情且积极的态度迎接大数据时代的到来。同时还得转变自身传统管理思想，积极的学习更多新知识和新理念，以最好的状态迎接大数据时代所带来的挑战。在未来，大数据技术必定会在高职院校学生教育管理工作中得到广泛的应用，并且能够推动教育管理工作更上一个台阶。
【参考文献】
[1]李萍.基于大数据时代的教育管理变革研究[J].高教学刊，2019(19):138-140.
[2]徐春梅,刘晓.大数据时代的教育管理模式变革探讨[J].智库时代，2019(39):178+208.
[3]蒲骁?.大数据背景下高职院校教育管理发展路径探索[J].电脑知识与技术，2019,15(23):121-122.
作者:陈冰凌 单位:福建电力职业技术学院
