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【摘要】智慧教育和继续教育融合的发展大势所趋。智慧教育在继续教育中的应用，应在观念上高扬，整体规划长远。随着一体化程度的加深，智慧教育将推动继续教育教学模式的改革，提高继续教育观念和内涵拓展的创新，加快教育现代化进程。
一、智慧教育和继续教育融合的发展大势所趋
（一）智慧教育的发展势不可当
随着新一代信息技术在教育领域的广泛应用，如人工智能、大数据、云服务等，作为现代教育与信息技术高度融合的产物、以及适应信息社会发展的先进教育形式，智慧教育得到了迅速发展。为了加快建设教育现代化，智慧教育已经成为了国家层面一项重要的战略。2018年，教育部把“推进智慧教育创新示范”列为当年的工作重点。智慧教育即将成为引导教育发展变化的基本主导力量。
（二）继续教育的发展大势所趋
继续教育作为终身学习体系重要的组成部分，是在职人员再教育的一种重要形式，它更新、补充、拓展和提高他们的知识和技能。通过提高人员素质，可以提高社会经济发展的质量和效率，实现学习型社会的建设，大力发展继续教育已成为大势所趋。
（三）智慧教育与继续教育的深度融合势在必行
继续教育不同于普通教育形式，它具有自身的特点。第一，有各种各样的客户。社会上各种行业、岗位、层次的劳动者都需要继续教育。继续教育的广泛性远远大于普通教育。第二，对教育有不同的要求。提高技能，优化知识结构，深入研究具体问题，研究探讨新技术和新方法等，都会成为继续教育的诉求。第三，教育目标的现实性。继续教育是受现实委托的教育，学习者们希望在最短的时间里掌握解决实际困难、提高能力的最有效的方法。第四，教育形式的灵活。绝大多数学习者是在职人员，他们自己有繁重的工作任务，学习时间难以掌控，且知识基础、学习习惯、学习重点等方面都存在差异，这就需要继续教育提供灵活的教育形式。
二、智慧教育下教育教学、管理观念的变革
目前，整个社会对人才的需求越来越多样化，特别是对复合型的人才需求越来越大。在现代化进程中，社会对教育的期待是多样化的，包括对人才的需求和研究结果。为了满足社会对教育的需求，教育需要具备从生产、学习和研究等各个方面的输出能力。由目前世界的发展来看，韩国的智慧教育应用极为突出。在2012年，韩国就已经启动了智慧教育的项目，旨在培养多元化的人才，提供传统的文化课程，促进主题博物馆、IT产业集团与学校之间的合作。从韩国的这些经验可以看出，智慧教育之所以成功在于它能够充分发挥信息媒体时代互联的特殊性，并实现工具平台的管理系统。在一定程度上，极大地促进了“产、研、学”三方的融合。
（一）将智慧教育的理念融于高校的教学之中
智慧教育是一种新的教育理念，是大数据时代的教育形式。高校教学作为教育实施的前端，不仅应充分实现智慧教育不断给教学带来各种的创新，而且应充分利用智慧教育的理念和平台，更好的管理教育教学的模式。为了将企业单位的实践与教学过程互相融合，让学习者获得相对实用的经验，我们应该合理的借助智能教育的平台。不仅如此，智慧教育的平台在高校的教育管理中，可以为理念和教学的融合提供有利的条件，管理人员面对教学管理中存在的各种问题，可以利用智慧教育的平台来深入分析，通过考察学生的学习时间和互动能力可以发现学生的学习状态，并对学生进行恰当的管理及干预。
（二）不断发展智慧教育的学习平台
对于高职院校的教育模式而言，建立一套智慧教育的学习平台是十分有必要的，智慧的建设在国外已经进行了许多尝试，并且取得了较好的发展，我国高校也可以引入一些相似的平台来管理和帮助学习。针对继续教育难以实现大规模的课堂教学、教学对象的差异较大的缺陷，教师可根据学生的知识水平、课堂反馈情况和学习能力，将水平相近的学生分为一组，在不同组安排不同的教学进度与教学资源，实现多样性教学。教师通过教育平台向学生布置作业，学生提交作业后可以看到教师的实时反馈情况。考试也可根据不同学生的学习进度和时间安排进行，体现了继续教育灵活性的特点。
（三）让智慧教育促进学习者学习能力的提高
智慧继续教育克服了学习者学习时间零散、难以完成连续学习的缺点，实现了记录课前、课堂、课后的全过程学习。上课前，学生根据教师的预习计划自主学习；根据教师的话题进行讨论方便教师了解学生的观点和问题。课堂上，学生在教育平台上接受教师有针对性地作业分布、话题引导、随堂考试。下课后，课前与课堂的相关学习数据和测试成绩都会在教育平台上记录统计，系统分析后呈现出每个学生学习的不足之处，学生可自主选择在课后进行补充学习。很明显，随着现代教育的迅速发展，在高校教育管理中，我们应该重视智慧教育平台发挥的作用，将离线教育和网络教育结合起来，因此，提搞学习者的适应能力是非常必要的。
结语
智慧继续教育依靠先进的信息技术给教育手段带来了革命性的突破，不仅深化教育观念，重塑教育体系，而且丰富教育内容，促进教育制度的改革，有效地加快教育现代化进程。同时，智慧继续教育也将在构建终身学习的渠道和帮助实现教育的全面现代化方面发挥主导作用，它不仅丰富继续教育的内容、扩大继续教育的对象，而且减少客观条件对继续教育的限制、增强继续教育的适切性和人本性，进一步扩大了所有人终身学习的机会，教育与技术的双重发展成果可以使全体人民获得更加平等的利益。
参考文献：
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[2]顾建峰.智慧教育视域下高校教育管理实践路径探索[J].中国成人教育,2018(18):55-57.
[3]张伟,王雪.智慧教育环境下基于网络混合式学习模式的研究与实践[J].林区教学,2019(03):110-111.
作者:闵龚慧子 单位:江西工业贸易职业技术学院
