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【摘要】学生教育管理是高职院校重要的一部分，可以促进高职院校更好地发展，实现人才培养的目标。但是在各种因素的影响下，不断增加高职院校学生教育管理工作，高职院校需要反思学生教育管理存在的问题，创新管理方式，实现高职院校学生教育管理的持续性发展。
【关键词】高职院校；学生教育管理；反思；发展路径
近些年很多高职院校不断扩招，虽然增加了生源，但是在高职院校学生教育管理过程中却出现很多问题，利用原有的管理方式已经无法满足当前学生发展需求，需要创新高职院校学生教育管理方式，保障高职院校的教学质量。
1.高职院校学生教育管理的反思
1.1学生教育管理表面化
高职院校学生教育管理工作涉及到广泛的内容，和学生的生活和学习具有密切的关系。实施高职院校学生教育管理工作，需要面对自控意识比较差的学生，这也加剧了高职院校学生教育管理的难度。但是很多高职院校缺乏学生教育管理模式，无法提升学生的综合素质，导致高职院校学生教育管理趋于表面化。
1.2管理形式单一
传统的高职院校学生教育管理模式以班级为基础单位实施管理，由辅导员负责管理学生，高职院校各个管理层都涉及到管理内容。学生群体比较稳定，管理层次比较清晰，通常都是封闭状态下实施思想政治教育工作。管理人员缺乏和外界的信息交流，无法全面展开高职院校学生教育管理工作。
1.3管理工作缺乏协调性
当前很多高职院校学生教育管理工作都存在一些难题，学生在管理模式当中具有很强的被动性，这样不利于提高管理效果。例如检查学生宿舍的时候，发现存在明显的脏乱差问题。此外高职院校不注重培养学生的素质，高职院校学生教育管理工作不符合高素质教育要求。
2.高职院校学生教育管理的发展路径
2.1更新管理观念
高职院校需要创新当前的教学观念，基于以人为本的观念发展高职院校学生教育管理工作。高职院校学生教育管理通过完善管理思想，为高职院校的学生提供更好的服务。例如学生是高职院校学生教育管理工作的主体，在高职院校学生教育管理工作当中需要突出学生的主体地位，引导学生发挥自身权利，维护自己的权益，这样有利于科学的执行高职院校学生教育管理，准确定位高职院校学生教育管理的内容。教师和辅导员可以引导学生在法治理念下思考高职院校学生教育管理工作的各种现象。实现高校后勤工作的社会化发展，保证学生严格遵循教育法律。
2.2完善管理制度
高职院校学生教育管理制度要具备全面性，同时需要公开这些管理制度，保证制度的公正性。适应新时代的高职学生，以学校教学目标为基础设置高职院校学生教育管理制度，规范学生的行为，促进学生全面发展。以管理制度为基础，利用集中化管理模式，以学生的特点和专业情况制定具体的执行方略，促进素质教育的发展，全面推进高职院校的工作。
2.3创新团体组织的教育功能
在学生思想道德教育过程中，共青团组织发挥着重要的作用，因此高职院校可以在教学场所当中融入共青团组织。在教育项目当中列入，规定学生学习，根据学生的不同阶段实施教育。例如在大一阶段，可以结合团的教育工作和高中学生的培养目标，帮助学生建立正确的三观。在大二阶段，可以使学生接触更多的职业技能，通过和人交流提高学生的团队凝聚力。在团组织活动当中，需要注重提高学生的综合运用能力，提高团队成员的协作能力。在大三阶段，要注重优化团员的综合素质，提高学生的创新意识。此外高职院校还可以利用学生会和大学社团等组织，提高学生的人际交往能力，同时也有利于传承文化。社团可以锻炼学生各方面能力，学生可以根据自身兴趣爱好学习自己感兴趣的内容，创新学习方式。
2.4优化师资队伍
在高职院校学生教育管理工作当中，需要建设专业的师资队伍，满足学生多层次的需要。高职院校学生教育管理的主体是学生，选择高素质人才加入到师资队伍当中，进一步完善职业技能培训体制。根据学生的发展要求和实际情况，根据一定比设置工作人员，促进学生的协协调发展。例如可以构建学生的工作网络，拓展学生的发展空间，提高工作的创新性。高职院校可以利用学校网络，宣传积极健康的内容，增强学生的接受意识，保障学生在信息时代健康全面的发展。
3.结束语
高职院校在我国教育体系当中发挥着重要的作用，因此高职院校需要创新高职院校学生教育管理模式，为学生提供更多的服务，建立系统性的管理系统，接受学生的建议，在最大程度上满足学生的接受教育的需求，促进学生全面健康的发展。
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作者:林楠 单位:江苏建筑职业技术学院教务处
